2026届高考语文诗歌专练----孙光宪诗歌（含答案）.docVIP

高考语文诗歌专练----孙光宪诗歌

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

谒金门①

五代·孙光宪

留不得，留得也应无益。白纻②春衫③如雪色，扬州初去日。

轻别离，甘抛掷，江上满帆风疾。却羡彩鸳三十六，孤鸾还一只。

[注]①五代前蜀时稍有文名的士子皆仕进，唯孙光宪悒悒难展，而东走荆南，故作。②纻（zhù）：白而细的布。③春衫：士子未入仕所着常服。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（???）

A．词的起首两句一正一反，意思不同但情感相同，言已尽而情未完，可谓至真至性之辞。

B．三四两句点明感慨的事由，离别的时间、地点及人物，叙述和描写相结合，语气转缓。

C．下片开头三句写出情郎在情感上的决绝，由此可想见此时此刻女子无奈、怨恨的情状。

D．全词多为虚笔，设想女子回忆之恨事，末二句实写眼前的三十六只彩鸳反衬自身心境。

2．晚清名家陈廷焯《白雨斋词话》评此词，以“气骨甚遒”誉之，可谓鞭辟入里。你认为本词是如何体现的呢？请简要说明。

阅读下面这首词，完成下面小题。

渔歌子

孙光宪

泛流萤，明又灭，夜凉水冷东湾阔。风浩浩，笛寥寥，万顷金波澄澈。杜若洲①，香郁烈，一声宿雁霜时节。经霅水②中，过松江，尽属侬家风月。

【注】①杜若：香草名，又称“杜衡”。②霅（zhà）水：即霅溪，在浙江吴兴县，东北流入太湖。

3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（???）

A．“泛流萤，明又灭”写词人在湖边看到的夜景：萤火点点，忽明忽灭。此处着一“泛”字，极写流萤之多。

B．“风浩浩，笛寥寥，万顷金波澄澈。”这几句以萧萧的风声，凄清的笛声，反衬出湖边的寂静。词人眼前展现的是一望无垠、波光点点的湖面，都让作者沉醉。

C．下阕“杜若洲，香郁烈”这两句作者通过想象微风送来杜若草散发出浓烈的香气来表达自己闲适和惬意的心境。

D．“尽属侬家风月”表达的豪兴与苏轼“惟江上之清风与山间之明月……而吾与子之所共适”有异曲同工之妙。

4．本词的景物描写颇具特色，请结合全词简要分析该词是如何写景的。

阅读下面这首词，完成下面小题。

浣溪沙

【五代】孙光宪

半踏长裾宛约行，晚帘疏处见分明，此时堪恨昧平生！

早是消魂残烛影，更愁闻着品弦声，杳无消息若为情。

5．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（???）

A．词的上片开头描绘了女子晚妆初过，姗姗而行，长裙曳地，步履盈盈的形象，引人入胜。

B．“晚帘疏处见分明”一句，通过“晚帘”和“疏处”的描写，描写了环境的幽静，只因“终隔一层”，诗人愈觉其美好与朦胧迷离。

C．“此时堪恨昧平生”一句，写此时词人有咫尺天涯之恨，表达了诗人对与这位女子不相识、但心向往之的怨恨和遗憾。

D．下片通过“残烛影”“品弦声”等意象，营造出一种凄清、哀怨的氛围，深化了词的情感表达，情思绵绵悠长。

6．汤显祖评此词“不厌百回读”（《玉茗堂评花间集》），请结合全词分析其艺术特色。

阅读下面这首词，完成下面小题。

浣溪沙

孙光宪

蓼岸①风多橘柚香，江边一望楚天长。片帆烟际闪孤光。

目送征鸿飞杳杳②，思随流水去茫茫。兰红波碧忆潇湘。

【注释】①蓼岸：长有蓼草的江岸。②征鸿：远飞的大雁。③杳杳：深远貌。

7．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(????)

A．首句写送别之地的景象，既点明了送别的时间、地点，又为写离情作好铺垫和衬托。

B．第二句让人联想柳永词句“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，突出词人心生离愁。

C．结句是说来年兰花红、江水碧的时候，我们定会相思相慕。直抒胸臆，情感真挚动人。

D．本词以悦目景开头，又以绚丽景结尾，使所抒发的别情具有“哀而不伤”的艺术效果。

8．词中“目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫”这两句历来被诗家所称道，请结合全词内容作简要赏析。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

渔歌子

孙光宪

草芊芊，波漾漾。湖边草色连波涨。沿蓼岸，泊枫汀，天际玉轮初上。

扣舷歌，联极望。桨声伊轧①知何向？黄鹤叫，白鸥眠，谁似侬家疏旷②？

【注】①伊轧：象声词，摇桨之声，同“咿呀”。②疏旷：自由自在，旷达放纵。

9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（????）

A．“芊芊”“漾漾”两个叠词的使用形象地表现出湖边草色与水波的动态美。

B．“玉轮”点出词人泛舟湖上的时间，月华初上，扣舷而歌，意境开阔闲适。

C．上、下阕分别侧重描写视觉、听觉两种感官形象，带给读者丰富的体验感。

D．黄鹄的啼叫与白鸥的栖眠形成了一组动静关系，以静衬动，画面优美动人。

10．请结合文本，简要分析词人为何会心生“疏旷”之感？

答案

1．D2．

①开篇气势力度夺人，劈空而来，直抒胸臆，陡起又急转。

②画面强劲，彰显气势和力度。如“江上满帆风疾”，“江”之阔，“帆”之满，“风”之疾，有力有势更有骨，一扫离别的悱恻缠绵。

③抒情显硬朗之气（柔中有力），虽有遭弃之无