（2024人教版）八年级物理上册4.5 光的色散 核心素养教案.docVIP

第四章光现象

4.5光的色散

教学目标：

1.物理观念：

（1）了解光的色散现象，知道光谱的概念。

（2）了解色光的三原色，认识色光的混合。

（3）了解看不见的光。

2.科学思维：

通过观察红、绿、蓝三束光照在白色墙上重叠部分的颜色来推断色光的三原色。

3.科学探究：

经历关于光的色散的实验探究。

4.科学态度与责任：

（1）形成色光合成白光的观念，具有尊重事实的科学态度。

（2）增加学生对色散的兴趣和体验。

教学重点：光的色散

教学难点：色光的混合

教学课时：1课时

教学用具：多媒体、三棱镜、光屏、测温仪、红外线遥控器、紫外线验钞仪。

教学互动设计：

创设情景，导入新课

太阳发出的光，照亮地球，使万物生辉。17世纪前，人们一直认为白色是最单纯的颜色。直到1666年，英国物理学家牛顿用三棱镜“分解”了太阳光，这才揭开了光的颜色之谜。彩虹就是太阳光在传播中遇到空气中的水滴，经过反射、折射后产生的现象。

二、新课讲授，师生互动

（一）色散

演示

让一束太阳光照射到三棱镜上，如图，从三棱镜射出的光有什么变化?

太阳光是白光，它通过三棱镜后被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散(dispersion)。

如果用一个白屏来承接，在白屏上就形成一条彩色的光带。

彩色光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、