3古诗三首《十五夜望月》教学设计-2023~2024学年语文六年级下册统编版....pdfVIP

3古诗三首《十五夜望月》教学设计-2023~2024学年语文六年级下

册统编版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

《十五夜望月》是统编版语文六年级下册的一篇古诗，作者通过对中秋月夜的描绘，表

达了思念家乡、亲人的情感。本诗意境深远，语言优美，富有诗意，是六年级学生学习

古诗的经典篇目。本节课的教学设计以引导学生感受诗歌意境、品味语言、理解诗人情

感为主，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文

化传承与理解。通过学习《十五夜望月》，使学生能够感受诗歌意境，品味语言魅力，理

解诗人情感，提高审美鉴赏能力；通过分析诗歌结构、意象等，锻炼逻辑思维、创新思维；

通过了解中秋节的文化背景，增强文化自觉，传承中华优秀传统文化。同时，培养学生热

爱祖国语言文字的情感，提高语文素养，为终身学习打下坚实基础。

三、学情分析

考虑到本节课的内容《十五夜望月》是一篇六年级学生的古诗学习，我们可以从学生的

知识基础、能力发展、学习习惯和情感态度四个方面来进行学情分析。

首先，从知识基础来看，六年级的学生在之前的学习中已经接触并学习了许多古诗文，

对古诗的韵律、意境、表达技巧等有一定的了解。他们能够理解基本的古文词语和句

式，对于描绘自然景象和表达情感的古诗有基本的解读能力。然而，对于一些较为复杂

的诗意和文化内涵，他们可能还需要进一步的引导和解读。

其次，从能力发展来看，六年级的学生正处于青少年时期，思维活跃、好奇心强，具备

一定的逻辑思维和创新能力。他们能够通过阅读和分析，理解诗歌的结构和意象，能够

进行初步的文学鉴赏和批评。但是，他们的批判性思维和深度解读能力还在发展中，需

要教师的引导和培养。

再次，从学习习惯来看，六年级的学生在学习态度上总体积极，但对于古诗的学习可能

存在一定的抵触情绪，认为古诗难以理解且与现实生活较远。因此，在教学过程中，教

师需要通过生动的教学方式和实际的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参

与和探索。

最后，从情感态度来看，六年级的学生正处于个性形成和价值观塑造的关键时期，他们

对于家庭、家乡、亲情等有着深厚的感情。通过学习《十五夜望月》，学生不仅能够欣

赏到诗歌的美，还能从中感受到对家乡和亲人的思念之情，从而培养他们对传统文化的

尊重和热爱。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《十五夜望月》这首诗的教材或学习资料，方便学生跟随

教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《十五夜望月》相关的图片、图

表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解诗歌的意境和表达，提高学生的学习

兴趣和效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古诗学习的环境。可以设置分组讨论

区，方便学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，以便进行相关

的实验演示或学生操作。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、投影仪、音响等教学工具，确保教学过程中的正

常运行和效果呈现。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出学生需要完成的学习任务，如阅读诗歌、

分析意境、思考问题等，帮助学生有序地进行学习。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂学习的反馈意见，以便教

师了解学生的学习情况和改进教学方法。

8.教学指导手册：教师需要准备一份教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、

教学步骤、教学策略等，以便教师在教学过程中参考和指导学生。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《十五夜望月》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经在夜晚望月吗？你们看到的月亮是什么样子的？”

展示一些关于月亮的图片或视频片段，让学生初步感受月亮的魅力或特点。

简短介绍《十五夜望月》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生