古诗词诵读《拟行路难(其四)》课件.pptxVIP

拟行路难（其四）

【南朝·宋】鲍照;【学习目标】

1、了解创作背景,做到以意逆志，知人论世。（重点）

2、理清诗歌的层次，体会作者思想感情

的变化过程。3、分析文中“比兴”的用法和作用。（难点）4、比较《行路难》和《拟行路难》的异同。

5、引导学生认识怀才不遇者的不幸。;解题“行路难”字面意思是什么？《行路难》又有什么深沉的象征意味？“拟”是什么意思？诗歌可能表达什么主旨？;拟，摹仿。《行路难》，是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。古辞和袁辞都不存。鲍照《拟行路难》18首，歌颂人生的种种忧患，寄寓悲愤。本篇是《拟行路难》十八首中的第四首。;拟行路难;

倾倒水于平地,水向四处分流。

人生是既定的,怎么能成天自怨自哀。

喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》。

歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断。

人心又不是草木,怎么会没有感情。

欲说还休,欲行又止,不再多说什么。

;阅读诗歌

整体感知;本诗的诗眼是什么？;作者“愁”的原因是什么？;诗人为何会有如此的“叹愁难”情感？为何将愁情归结到“命”？;知人：;鲍照一生沉沦下僚，很不得志，他的作品充满了怀才不遇的牢骚和愤懑不平的情绪，诗风雄健奔放，俊逸潇洒，其诗文与谢灵运一样有影