主题教育个人问题清单主题教育个人清单和整改措施精选.docxVIP

主题教育个人问题清单主题教育个人清单和整改措施精选

自主题教育开展以来，我严格对照“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，结合岗位职责和工作实际，通过个人自查、群众访谈、领导点评等方式，全方位、多角度检视自身存在的问题，深刻剖析根源，明确整改方向。现将具体问题清单及整改措施汇报如下：

一、理论学习方面：系统性不足，学用转化存在“断点”

具体表现：

1.学习计划执行不严。虽制定了个人学习清单，但存在“重任务完成、轻质量提升”倾向，如原计划每日学习30分钟《习近平著作选读》，实际常因事务性工作挤占，导致部分章节仅泛读未精读，笔记记录多为原文摘录，缺乏结合工作的思考批注（近3个月笔记中，自主感悟内容占比不足20%）。

2.理论联系实际不紧密。对“以学铸魂”的理解停留在表面，在处理复杂问题时，习惯依赖经验判断，未主动从党的创新理论中找方法。例如，在推进社区老旧小区改造项目时，面对居民对施工噪音的集中投诉，第一反应是协调施工方调整时间，未深入运用“坚持人民至上”的理念，主动组织“居民-社区-施工方”三方座谈会，导致问题解决后仍有部分居民满意度不高。

3.对新思想的前沿领域学习滞后。对“中国式现代化”“新发展格局”等重要论述的学习多依赖单位集中学习，个人主动拓展不足，如未系统学习《习近平经济思想学习纲要》中关于“统筹发展和安全”的具体要求，在参与区域产业规划讨论时，对“产业链韧性”“风险预警机制”等关键词理解不深，发言内容缺乏理论支撑。

原因剖析：

思想上存在“实用主义”倾向，认为“干好工作比学理论更紧迫”，对理论学习的“铸魂”“赋能”作用认识不深刻；学习方法上缺乏“问题导向”，未将个人工作中的难点作为学习切入口，导致“学”与“做”形成“两张皮”；时间管理能力不足，未将理论学习纳入刚性日程，存在“被动补学”现象。

整改措施：

1.建立“三定三查”学习机制。“三定”即定时间（每日早7:00-7:30晨读、晚8:30-9:00复盘）、定内容（每月聚焦1个专题，如7月“以学促干”、8月“调查研究”）、定目标（每月完成1篇学习心得、1个“理论+实践”案例）；“三查”即自查笔记批注深度（每周检查1次）、互查学习成果（每月与支部党员交换心得）、核查实践转化（每季度由分管领导点评1次）。（整改时限：2024年7月底前完善机制，长期坚持）

2.推行“问题带学”模式。梳理当前工作中的3类重点问题（老旧小区改造矛盾化解、社区志愿服务常态化、辖区企业党建融合），针对每个问题制定“理论学习子清单”，如针对“矛盾化解”问题，重点学习《习近平谈治国理政》中“坚持和发展新时代‘枫桥经验’”章节，结合案例撰写《从“枫桥经验”看社区矛盾调解三步法》，力争8月底前形成可推广的工作模板。（整改时限：2024年8月底前完成首批问题转化）

3.拓展“线上+线下”学习渠道。订阅“学习强国”“共产党员网”等平台的专题栏目，每周参与1次线上理论答题；每季度参加1次区委党校专家讲座，重点补学“新发展理念”“基层治理现代化”等内容，确保前沿理论学习“不断档”。（整改时限：2024年7月起常态化执行）

二、政治素质方面：敏锐性有待提升，斗争精神需强化

具体表现：

1.政治判断力不够精准。在处理网络舆情时，存在“就事论事”倾向。例如，今年3月辖区某自媒体发布“社区卫生服务中心药品短缺”的不实信息，我第一时间联系卫健部门核实情况并发布澄清，但未深入分析信息传播背后可能存在的“抹黑基层服务”动机，未组织党员志愿者开展“正向引导”，导致部分居民仍对社区服务产生质疑。

2.政治领悟力存在差距。对“国之大者”与基层工作的关联把握不深。在落实“碳达峰碳中和”政策时，仅满足于完成“垃圾分类宣传”“绿化养护”等常规任务，未主动思考如何通过社区微更新（如推广太阳能路灯、共建“共享工具库”减少资源浪费）助力全局目标，工作格局局限于“完成规定动作”。

3.政治执行力不够坚决。面对复杂矛盾时存在“求稳怕乱”心理。在推进社区物业改革过程中，因部分业主对“引入新物业”持反对意见，担心引发群体事件，一度放缓推进节奏，未充分运用“党建引领”优势，组织党员骨干入户宣讲政策、收集合理诉求，导致改革进度滞后2个月。

原因剖析：

政治站位不高，未将基层工作置于“党和国家事业全局”中思考；对“政治能力是第一位能力”的认识不到位，存在“业务优先”的错误倾向；斗争本领不足，缺乏应对复杂局面的经验方法，习惯用“稳妥”掩盖“担当不足”。

整改措施：

1.强化“政治视角”训练。每月分析1起基层典型舆情案例（如网络谣言、民生问题炒作），从“是否涉及政治安全”“是否存在利益团伙操控”“如何阻断负面传播”三个维度撰写分析报告，报支部讨论；每季度参