六月二十七日望湖楼醉书教案与反思推荐(3)篇2024年 .pdfVIP

部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书教案

与反思推荐（３）篇２０２４年

〖部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书教案与反思

第【1】篇〗

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能用自己的话说出诗歌的意思，体会诗人的思想感情。

3、通过反复诵读诗歌，体味古诗的节奏、韵律和意境，体会

诗人是怎样展开丰富的想象的，培养自己的审美情趣。

学习过程：

一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做

到有的放矢）

二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，

感知。)

（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘

录到书上）

杨万里（1127--1206）字廷秀，号诚斋。江西吉州人（今江西

省吉水县黄桥镇洴塘村）。南宋大诗人。绍兴二十四年（1154）进士。

历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常平茶

盐公事，广东提点刑狱，吏部员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡，

改知赣州，不赴，辞官归家，闲居乡里。在中国文学史上，与陆游、

范成大、尤袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人

（二）朗读诗歌，整体感知。

1、初读诗歌，读准字音，读出节奏。标出读不准的字音和不

理解的词语。（通过查工具书解决并掌握）

2、理解诗意，感情朗读。（根据课下注释或工具书理解这首诗

的大意）

三、课堂探究

（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做

出标记。）

赏析“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）

小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。

（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出

风采！）

由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生

补充质疑。

提示总结：从诗题看，这是诗人早晨出门送友时即景发兴之作。

净慈寺，杭州西湖边上的一个古寺，今存。林子方，作者的朋友。

这首诗写的是杭州西湖的景色，表现了诗人美好的情怀。西湖的美

是多彩多姿的，该从哪些方面、什么角度去描写她的美呢？绝句这

种短小精粹的诗体，不允许作者面面俱到地铺叙。于是，诗人选取

了眼前所见的莲叶、荷花，予以集中描绘。头两句，概括抒写西湖

的六月，六月的西湖，切时切地。指出六月西湖的风光毕竟不同他

时他处，即不同于西湖的其他时节，不同于六月的其他地方。这就

有力地吸引着读者，把读者的思绪带进西湖美景中去。四时，通常

指春夏秋冬四季，在这里应当理解为六月以外的时节。

怎么个不同呢？三、四句，诗人给我们描绘了一碧万顷、连接

天日的荷塘景色：那碧绿色的莲叶，极目一望，无际无涯；在这莲

叶中间，挺立着一朵朵红得特别出色、红得特别艳丽的荷花。荷花

为什么这样红？因为朝阳映照其上，增添了无限光彩，所以显得如

此美丽动人。这两句是对偶句子，“莲”、“荷”本是一物，而诗人把

二字错开使用，避免了重复，可见其苦心。莲叶“无穷碧”是“接

天”的结果，荷花“别样红”却是“映日”所致。

〖部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书教案与反思

第【2】篇〗

《六月二十七日望湖楼醉书》教案

[教材分析]

《六月二十七日望湖楼醉书》为宋代大诗人苏轼所作，这首诗

描

写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第

二句写

大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用

笔又多

么神奇。

[教学目标]?

1.能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

2.体会夏日西湖骤雨初晴的美。

3.感受诗人苏轼豁达开朗的胸怀与豪迈奔放的作品风格。

[教学重点]：读懂诗句，体会感情。

[教学难点]：通过对古诗的理解，表达出诗的意境。

[教学过程]:

一、以西湖为话题导入

说到杭州，你最先想到的是——西湖(课件展示西湖美景图。是

呀，西湖以其秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹闻名中外。古往今

来，无数文人墨客留下了许多描写和赞美西湖的千古名篇。在这些

文人墨客中，最与西湖有着不解之缘的当属北宋诗人苏轼。为什么

这么说呢?你们知道吗？他曾两度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑

苏堤，造