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三年级上册语文搭船的鸟教学反思

三年级上册语文搭船的鸟教学反思

作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学

反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？以

下是小编精心整理的三年级上册语文搭船的鸟教学反思，仅供参考，

希望能够帮助到大家。

三年级上册语文搭船的鸟教学反思1

1、学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力

学生课前预习课文，对课文有了一些了解，在家长的帮助下，通

过查找相关、了解知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。长此以

往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。在此，也希望家长朋友

陪同孩子走好这段不熟悉的查找之路。（在家读熟，课上才能很好地

介绍给同学们。）

2、通过看图，（重点词语）帮助理解、背诵

通过看图片，大部分孩子们能用自己的话，说出翠鸟的样子：红

色的长嘴，翠绿的羽毛，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。在此基

础之上，指导孩子记忆背诵，效果不错。同时，也帮助孩子们理解着

去记忆翠鸟的外貌特点，长久效果大大高于死记硬背。通过动词（飞、

冲、吞），使孩子们理解翠鸟捕鱼之敏捷。

3、开动脑筋，发表看法

当你看到这样一只动作敏捷的捕鱼小鸟时，你会对它说些什么呢？

好些孩子说出：翠鸟，你真了不起！也有孩子（白子阳）希望自己能

和翠鸟一起去捕鱼吃。我班幽默大王兼马虎大王（春阳）说：老师，

我想提醒翠鸟吃鱼时，别让鱼刺扎着了。”

但这节课仍然存在许多不足之处。学完课文后，应结合综合训练

三中的学做资料卡片，让学生从课文中提取整理信息制作资料卡。

三年级上册语文搭船的鸟教学反思2

《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者以儿童的

口吻和视角，来写自己观察到的自然中的景象。文章语言虽然简洁，

读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕

鱼时动作的敏捷、灵动。反思一下，我觉得这节课有以下两点是做得

较好的：

一、目标明确，方法有效

本篇课文是习作单元的第一篇课文，这个单元的教学有两个学习

要求：一是体会作者是怎样留心观察周围事物的；二是仔细观察，把

观察所得写下来。而这篇精读课文意在引导学生体会作者观察的方法，

让学生学会观察，为接下来的习作打好基础。为实现这个教学目标，

我采取了以下环节：一，整体感知，了解内容。先从整体入手，了解

作者观察到了哪些事物；二，聚焦外形，习得方法。整堂课，以第二

自然段的外形描写为主，通过抓关键颜色词语，引导学生明确作者在

观察时抓住了外形中最有特点的颜色。而后，通过交换语句，联系图

片，进一步理解作者从整体到部分的观察顺序。最后拓展《翠鸟》片

段内容作为练习，让学生进一步理解什么是有顺序地观察。通过以上

种种方法，步步紧扣，为学生搭建语言支架，理解作者是怎样细致地

观察并将观察所得写下来。在教学时，发现学生对于作者使用的观察

方法理解较好，也能使用到课外的学习中，学生在课堂上一课一得，

参与性较高。

二、联系字源，理解字义

“翠”字是本课教学中要掌握的一个生字，学生要正确书写理解。

在指导书写时先让学生通过字源认识“翠”，而后对比理解“翠”字。

在理解“翠”原义基础之上，扩展为生活中见到的与“翠”相关的事

物，将课内与课外进行迁移整合。

但回顾整节课，预设的东西还是有点多，忽视对学生的生成性指

导，当学生提到“鹦鹉”这个词语也能让他感受到美丽时，急于下定

论，而没有静下心听学生表达自己的观点。

通过这节课的教学，更明确以后在备课的时候不只要备教材，还

应该备学生，在对学生的.评价方面还需要下功夫，力求让自己的教学

更上新台阶。

三年级上册语文搭船的鸟教学反思3

最近我师傅来听了我的一节课，然后给我的评价说实在的挺深刻。

我们学习的是《搭船的鸟》。

说实话，这不是一节成功的课。当我上完以后我感觉自己评价的

语气很生硬，对朗读的指导不是很到位，思路还是有些混乱的。

师傅也是用心地替我分析了一番：

一是备课时间短，仓促；

二是每个环节的过度衔接不够自然；

三是朗读的指导不够到位；

四是普通话有家乡音。

之后给了我一些比较实用的建议：

1、多看教参；

2、多看教材，看课后习题；

3、讲课之前对自己设置的问题做一些预设；

4、充实自己的知识面；

5、课文多