三年级下册语文表格教学设计-6.陶罐和铁罐-部编版 .pdfVIP

《陶罐和铁罐》教学设计

课题名称《陶罐和铁罐》

科目语文班级

教学时间1课时（40分钟）

《陶罐和铁罐》是人教版新教材三年级语文第五册第七单元第

27课。本篇课文是一则寓言，讲的是国王御厨里自恃坚硬的铁罐看

不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚

硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。从这则寓言中可以感悟到

教材简析人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相

互尊重，和睦相处。本篇寓言以大量的对话描写见长，充分暴露出

铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制，使学生读起来亲切自然。文中

神态动作的描写也十分具体生动，使陶罐和铁罐的形象更加鲜明突

出，便于训练学生抓住课文主要内容。

学情分析学生非常喜欢进行分角色朗读课文，这则寓言故事，语言朴素

却富有童趣，课文中有大量的对话，而且形象鲜明，让孩子们充分

地进行分角色朗读，一定会让他们学得快乐。这样还能缩短学生与

教师，学生与学习内容之间的距离，充分调动学生的积极性。

三年级学生已经具备了一定的识字量，基本掌握了识字方法，

学习者

能进行了一定量的阅读、口语交际、写话的学习与训练。随着他们

分析年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃

了。

一、情感态度与价值观

学会谦虚。

教学目标

二、过程与方法

在阅读与角色朗读中了解内容，感受陶罐的傲慢与铁罐的谦

虚。

1

三、知识与技能

1、认读10个生字，理解“奚落”、“争辩”、“轻蔑”、

“傲慢”等词语。

2、读懂课文内容，理解寓言的寓意。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。

4、能说说对陶罐和铁罐的看法。

教学重、难1、教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的

点傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

2、理解课文讲的道理是教学的难点。

教学资源教学PPT《陶罐和铁罐》、生字卡片。

教学过程

（一）激1、出示“陶”字的演变过程的图片，引出用陶土制作的罐子叫

趣，“陶”铁罐，用铁器制作的罐子是铁罐。教师顺势板书课题并画出

字演变，引带有表情的陶罐和铁罐的简笔画，说说陶罐和铁罐的特点

出课题。（板书坚硬、易碎），（师板书课题）生齐读课题。

（3’）

1、自由默读课文，要求一：思考课文讲了一件什么事？要求二：读

准字音，读通字词。

（二）初（多指几名学生说，教师加以点播，将主要内容简单说清楚。）

读，整体感生字词学习