2025年教育学和教育心理学重要知识点.docVIP

第一部分教育学基础

一、教育与教育学

(一）教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律。

1。教育的概念：

１．教育活动是人类社会独有的活动;

2.教育活动是培养人的社会实践活动；

３．学校教育是一个专门的培养人的社会实践活动；

4．教育概念的扩展-－大教育观的形成。

2。教育的要素：

１。学习者

２、教育者

3、教育内容

3。教育的形态:依据教育的正规化限度、实施机构和在不一样历史阶段的存在方式，可

以将教育的形态进行不一样类型的划分.依据教育的正规化限度划分的教育形态．在教育发展史上,教育的形态经历了从非形式化到形式化,再到制度化教育的演变。依据实施教育的机构划分的教育形态。按照教育的实施机构，学校教育、社会教育、家庭教育等多个教育形态在实体化教育产生以后,就同时并存于不一样的社会之中.

4。教育的本质:教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,重要指学校对适龄小朋友、少年、青年进行培养的过程。广义上讲,凡是促进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育．狭义的教育，重要指学校教育,其涵义是教育者依照一定社会(或阶级)的规定,有目标、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终生教育等。?5。教育的基本规律：

1。教育与生产力相互制约的规律

2.教育与社会政治经济制度相互制约的关系

3。教育与人口控制相互制约的关系

4.教育与社会文化相互制约的关系

(二）教育发展的历史阶段、教育改革和发展的趋势

依照教育在不一样历史阶段的存在方式划分教育的形态，可以将教育划分为原始社会的教育、古代社会的教育和当代社会的教育。

(一)原始的教育形态

1.教育和生产劳动、社会生活具备融合性;2.教育具备原始性；3.教育具备同一性。

(二)古代社会的学校教育形态

１.学校的产生

第一,生产的发展,社会生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的准备.

第二，统治阶级对人才的需求,为学校的产生提供了社会条件。

第三,文字的产生和文化的发展,为学校的产生提供了现实条件。

2.古代学校教育的特点

第一，学校教育与生产劳动相脱离,成为一个相对独立的社会活动。

第二，学校教育为统治阶级所垄断,具备鲜明的阶级性、森严的等级性。

第三,学校教育的内容重要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性。

第四,教学的组织形式重要是个别教学,教学方法重要是灌输与死记,同时也重视在实践中学．

第五,教育的象征性功效占主导地位。

第六,出现专科教育和职业技术教育的萌芽,但还未形成自已的体系。

(三)当代教育形态

１．当代教育的特点

第一,当代教育具备鲜明的生产性。

第二,当代教育逐渐走上了大众化道路。

第三,当代教育内容曰益科学化.

第四,班级讲課制成为教学的基本组织形式。

第五,当代教育形成了比较完备的教育系统。

２.当代教育发展的趋势

第一，教育终生化。第二,教育社会化．第三,教育生产化。第四,教育民主化。第五,教育国际化.第六,教育当代化.

第七,教育多元化.

(三）教育学的产生和发展

（一）历史上的教育学思想?１.中国古代的教育学思想?孔子(公元前5５１~公元前479）是我国古代伟大的教育家,《论语》一书聚集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。?墨翟(约公元前４6８~公元前３6７)以“兼爱”和“非攻”为教，重视文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，重视使用技术的传习。认为“亲知“闻知”和“说知是取得知识了解的三种重要途径,强调依托推理的方法来追求理性知识。

道家则依照“道法自然的哲学，主张加归自然、“复归＂人的自然本性，认为一切任其自然,便是最正确的教育。

战国后期,《礼记》中的《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，系统地阐发了教育的作用和任务,教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用,师生关系和同学关系等,有相当丰富的教育思想,可算是人类历史上最早出现的专门阐述教育问题的著作。?２.西方古代的教育学思想?苏格拉底主张经过谋求拟定知识来建立价值原则，他必定人人都有自求真知的能力,所以,以问答法来启迪别人的思想。问答法的环节是：(１)苏格拉底讽刺;(2)定义；（3)助产术．柏拉图的教育学思想散记在他的哲学著作《理想国》一书中。他以“理念说”为关键，建立了一整套包含形而上学、价值论及知识论的哲学系统。?亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家。其教育思想重要反映在他的著作《政治学》中。他认为，追求理性就是追求美德,追求美德就是教育的最高目标。亚里士多德注意到了小朋友心剪发展的自然特点,主张按照小朋友心剪发展规律对小朋友进行分阶