3.9 辛亥革命 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docxVIP

课题名称

八年级上册第九课辛亥革命

学情分析

年龄特点：生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。

能力水平：八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力。

知识结构：大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，学生对历史虽有一定的兴趣，但学习的自觉性较差。

教学目标

1.知识与能力：通过建立时间轴、再现辛亥革命的相关史实、通过分析清政府、立宪派、革命党人三方力量的角逐、再辅以经济、文化等角度的史料、论证辛亥革命爆发的必然性、认识走向民主、法治与独立是中国近代史的必然选择、并引导学生学会从多角度分析重大历史事件。

2.过程与方法：通过史料阅读与问题探究、培养学生史料实证和历史解释能力。体会革命党人投身革命的决心。

3.情感态度与价值观：加深对孙中山等一批革命先行者的爱国情怀与牺牲精神的感悟、形成“振兴中华是辛亥革命留下的伟大遗产”的正确认知、树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的远大志向，培养学生们家国情怀的核心素养。

教学重难点

重点：辛亥革命爆发及评价

难点：认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训。

教学准备

多媒体课件

教学环节

师生活动

设计意图

新课导入

教师活动：请教师出示天安门广场人民纪念碑前的画像，并提出问题，这幅画像上的人物同学们知道他是谁吗？他就是孙中山，那为什么每到五一、十一重大的节日庆典天安门广场上会有孙中山的画像呢？

学生回答：是他领导了辛亥革命的巨大影响造成的。

教师总结并引出新课。

新课讲授

（一）风雨欲来——革命准备

教师出示地图分析革命党人发动的武装起义，并提问“同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？”

教师出示空白表格让同学们结合书上内容填写。

学生回答，教师总结。

教师出示史料带领学生分析革命志士领导的这些起义为什么会失败？

学生回答，教师总结：缺乏群众基础；领导不力；发动的条件不够成熟。

教师出示各式图片和影视资料带领同学们认识并简单了解在革命过程中做出巨大贡献的英雄前辈——林觉民、秋瑾、徐锡麟、孙中山等人。

教师总结革命之士永垂不朽。

教师出示史料带领学生分析黄花岗起义的历史意义，学生回答。

教师总结革命人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大的鼓舞了全国人民的斗志。教师引出下一部分内容“改天换地——革命过程”。

（二）改天换地——革命过程

教师出示影视资料，让同学们对武昌起义这一知识点有了简单的了解。教师让学生们结合教材内容回答问题”武昌起义的领导人、主力以及过程。

学生回答。

教师总结并引出武昌起义的结果。

（三）成败困局——革命评价

教师出示史料带领学生分析辛亥革命的成败。

教师总结：辛亥革命作为一场反帝反封建的资产阶级民主革命，其功绩在于：1.推翻了满清王朝的腐朽统治；2.结束了长达两千年的封建君主专制政体，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国；3.颁布了中国历史上第一部资产阶级革命纲领，使人民获得一些民主、自由的权利，使民主共和的观念深入人心。不足之处在于：1.从最终结果看，辛亥革命的胜利果实被大地主买办阶级代表袁世凯窃取；2.没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治；3.中国半殖民地半封建社会性质没有改变；4.反帝反封建的革命任务没有完成。

教训：在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级共和国的道路在中国行不通。

小结与习题

教师结合板书总结。

习题：

（一）1905年，有一群中国人喊出了如下宣言:“中国者，中国人之中国;中国之政治，中国人任之。驱除鞑虏之后，光复我民族的国家。”对这一宣言的解读不正确的是（A）

A.宣言出自《临时约法》

B.应该是同盟会政治纲领

C.体现了民族独立的愿望

D.利于推动民主革命进程

（二）1912年《中华民国临时约法》规定:按照行政、立法、司法三权分立的原则构建政治体制:“参议院行使立法权，有权选举临时大总统、弹劾临时大总统及国务员”;临时大总统及国务员行使行政权，国务员“辅佐临时大总统，负其责任”，司法权由法院独立行使。这表明（D）

A.中华民国有真正的民主

B.孙中山也受到制约

C.临时大总统权力很小

D.从法律上宣告民主共和政体的确立

（三）1912年2月12日颁布《清帝逊位诏书》曰:“.....是外观大势，内审舆情特率皇帝将统治权公诸全国，定为共和立宪国体，近慰海内厌乱望治之心，远协古圣天下为公之义。”该诏书（A）

A.以和平方式宣告了清王朝的覆灭

B.体现了清帝对君主立宪政体的向往

C.标志着中国封建制度的结束

D.为中华民国成立创造了有利条件

以孙中山的图片导