第9课《从百草园到三味书屋》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

从百草园到三味书屋鲁迅

新课导入在每个人的记忆深处，都有一个多彩的童年。有紫色的梦幻、火红的热情、金黄的笑颜，或许还有一点蓝色的忧伤……你还记得曾经的过往吗？有哪些事让你至今难忘？在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。

了解作者及散文集《朝花夕拾》的相关知识；掌握默读课文的方法，积累生字词。（重点）学习本文抓住特点描写景物的方法；理解“先生”的人物形象及学习人物描写的方法。（难点）结合自己的生活体验，体会作者少年时在生活、学习中的童真童趣，培养热爱大自然、追求新知识的情感。（重点）学习目标

鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，中国现代文学的奠基人之一。毛泽东曾称赞,“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”世人称之为“民族魂”。作者名片小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）散文诗集《野草》杂文集《坟》、《热风》、《且介亭杂文》等。中国第一篇白话小说《狂人日记》

名著简介《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。1926年，“三一八”惨案以后，鲁迅被北洋军阀通缉，因此他无法公开与北洋军阀做斗争。后来鲁迅到厦门大学任教，却遭到顽固守旧分子的排挤。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好事情来获得一丝安慰，排解一些苦闷。这样的思想状态下，鲁迅写下了这篇回忆童年往事的散文。

（shānhú）珊瑚：菜畦：桑椹：蟋蟀：缠络：确凿：皂荚树：轻捷：斑蝥：臃肿：攒成：积攒：（záo）（qí）（jiá）（shèn）（jié）（xīshuài）（máo）（luò）（cuán）（yōngzhǒng）（zǎn）豁：（huò）敛：（liǎn）检查预习

宿儒：鉴赏：秕谷：书塾：脑髓：觅食：竹筛：人声鼎沸：倜傥：（suǐ）（jiàn）（mì）（bǐ）（shāi）（shú）（dǐng）和蔼：（ǎi）（sùrú）（tìtǎng）淋漓：（línlí）拗过去：（ǎo）盔甲：（kuī）锡箔：（bó）检查预习

课题解读鲁迅童年、少年时期读书的地方既点明了作者所回忆的童年、少年生活的地点和范围又表明文章是按空间顺序写了两部分内容绍兴城内鲁迅家房屋后面的小园子

任务一：默读课文任务二：游耍乐园任务三：寻味私塾任务四：时空对话任务单

默读课文任务一1.不出声，不分心，不停顿，快速阅读文字，边读边思考。2.以快速理解全文大意为主要目的，不纠结个别词、句。3.尝试边读边“圈点勾画”，可以先将不懂的地方做好标记，有能力的同学可以画出你觉得有意思的地方。

（）顺序空间第（）段第（）段1-810-24过渡段：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！......你从中读到了什么？

童年的“我”视大自然的动物、植物为朋友的亲密无间的感情，那失去百草园的“乐园”的沮丧，对未知的三味书屋的世界的恐惧，以及成年的“我”回忆起自已童年生活的这一灾变所感到的愤激与无奈。内容上：本段运用排比的修辞手法，用三个“也许”对“我”被送到私塾去的原因进行多方面猜测，表现了“我”对离开百草园时的无奈心理。“Ade”在德文中是“再见”的意思。“我”把蟋蟀、覆盆子们当作自己的朋友，表达了“我”对百草园的眷恋之情。结构上：承上启下，承接上文“我”在百草园无忧无虑的玩乐，引出下文对“我”在三味书屋学习生活的描写。

为什么“我”要对蟋蟀们以朋友相称?为什么这么舍不得离开“百草园”，又这么不愿意去“三味书屋”?接下来，让我们走进“百草园”和“三味书屋”。

游耍乐园任务二要求：①了解百草园的快乐生活。②学习抓住特点描写景物的写作方式。

快速阅读百草园部分内容，说一说这是一个怎样的园子？荒废乐园“确凿”是从成年人的角度来看，百草园确实只有一些野草；“似乎”则是从童年鲁迅的视角来看，在他童年时期的观察与感觉中，野草丛里还有别的生命，别的乐趣。“乐园”是全段关键词，总领下文