2025-2026人教新目标(Go for it)版七年级上册英语教学计划.docxVIP

人教新目标(Goforit)版七年级上册英语教学计划

教学理念

以“学生为中心”，注重培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。采用情境教学、任务型教学等方法，让学生在真实或模拟的语言环境中主动学习、积极参与，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立学习信心，养成良好的学习习惯，为后续英语学习奠定坚实基础。

教材分析

本教材为人教新目标(Goforit)版七年级上册，包含预备篇（Starters）和9个正式单元。预备篇主要帮助学生复习小学阶段所学英语知识，过渡到初中英语学习，涵盖问候、物品名称、颜色等基础内容；正式单元围绕日常生活场景展开，涉及姓名介绍、家庭亲属、物品归属、位置询问、拥有物品、喜好食物、价格询问、生日日期、喜爱学科等主题，每个单元分为SectionA和SectionB，逐步深入知识点，且每个单元后都设有复习与测试环节，便于学生巩固所学内容。

教学目标

语言能力

掌握教材中要求的词汇，包括预备篇和9个正式单元的重点单词、短语，能正确读写、理解词义并运用在实际交流中。

掌握基础的语法知识，如人称代词、名词单复数、一般现在时、特殊疑问句、一般疑问句等，能正确运用语法规则进行句子构建和表达。

能听懂日常简单的英语对话和指令，理解对话大意和关键信息；能运用所学词汇和语法进行简单的口头交流，如问候、介绍、询问信息等；能写出简单的英语句子和短文，如自我介绍、介绍家人、描述物品等。

文化意识

了解中西方在日常问候、饮食喜好、节日习俗等方面的文化差异，培养跨文化交流意识，尊重不同国家的文化和习俗。

思维品质

通过英语学习，培养学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力，如在解决英语语法问题、完成英语任务时，能进行分析、推理和思考。

学习能力

培养学生良好的英语学习习惯，如课前预习、课后复习、主动记笔记、积极参与课堂活动等；引导学生掌握有效的学习方法，如词汇记忆方法、听力训练方法、阅读技巧等，提高自主学习能力。

教学方法

情境教学法：创设与教材内容相关的真实或模拟情境，如购物情境、生日派对情境、家庭场景等，让学生在情境中学习和运用英语，提高学习兴趣和语言运用能力。

任务型教学法：根据教学目标设计具体的任务，如小组合作完成对话编写、调查同学的喜好、制作家庭树等，让学生在完成任务的过程中主动学习、探索知识，培养合作能力和解决问题的能力。

直观教学法：利用图片、实物、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解抽象的词汇和语法知识，如通过展示水果实物教授水果类词汇，通过播放英语动画帮助学生理解对话内容。

分层教学法：根据学生的英语基础和学习能力，将学生分为不同层次，设计不同难度的教学任务和练习，满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学进度表（18周）

周次

教学内容

教学重点

教学活动

作业安排

第1周

StartersUnit1Goodmorning!

1.掌握早晨、上午的问候语，如Goodmorning!/Goodafternoon!等。2.认识并掌握常见的英文姓名。3.学习简单的打招呼和回应方式。

1.教师创设早晨校园问候情境，引导学生学习问候语。2.开展“认识新朋友”活动，让学生互相用英文介绍姓名并问候。3.播放相关英语歌曲或动画，加深学生对知识点的理解。

1.背诵本单元重点问候语和英文姓名。2.用所学问候语向家人或朋友打招呼，并记录下来。

第2周

StartersUnit2WhatsthisinEnglish?

1.学习常见物品的英文名称，如pen,ruler,book等。2.掌握询问物品英文名称的句型：WhatsthisinEnglish?及其回答：Itsa/an...3.学习不定冠词a/an的用法。

1.展示实物或图片，教授物品英文名称，让学生跟读、认读。2.开展“猜物品”游戏，教师出示物品图片的一部分，学生用所学句型猜测物品名称。3.小组内互相询问身边物品的英文名称，巩固句型和词汇。

1.抄写本单元重点物品词汇，每个单词3遍，并写出对应的中文意思。2.用所学句型询问家中5件物品的英文名称，并记录下来。

第3周

StartersUnit3Whatcolorisit?

1.学习常见颜色的英文表达，如red,yellow,blue,green等。2.掌握询问颜色的句型：Whatcolorisit?及其回答：Its...3.能将颜色与物品结合进行表达，如Itsaredpen.

1.利用彩色卡片、颜料等教具，教授颜色词汇，让学生直观感受颜色。2.开展“找颜色”活动，让学生在教室中寻找对应颜