2025秋人教版（PEP）五年级上册英语教学计划.docxVIP

人教版（PEP）五年级上册英语教学计划

学情分析

五年级学生经过两年多的英语学习，已具备一定基础，对英语学习有较浓厚兴趣，且掌握了约300个基础词汇，能听懂简单指令并进行日常问候。然而，学生在语言能力方面存在差异，部分学生虽能运用简单句型，但在复杂句式如“Therebe”复数形式、情态动词“can”的运用上不够熟练，读写能力也有待提高。同时，部分学生缺乏主动积累和运用语言的意识，合作与探究能力不足。此外，学生在词汇量、听说流畅度上个体差异明显，需要教师进行分层指导。

教材分析

本册教材包含6个单元（Unit1-Unit6）和2个复习模块，紧密围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题。各单元主题贴近生活，如Unit1“Differentfriends”关于人物特征，Unit2“Myfeelings”涉及个人情感，Unit3“Workandplay”涵盖工作与娱乐等。教材结构呈螺旋上升式，每单元通过“Letstry（听）”“Letstalk（说）”“Readandwrite（读写）”形成技能闭环，“Letswrapitup”引导学生归纳语言规律。同时，教材渗透多元文化，隐含中西文化对比，如饮食、礼仪等方面，有助于强化学生的跨文化意识与文化自信。

教学目标

（一）语言能力

学生能够掌握500个核心词汇及关键句型，如“Whatshelike?”“Therebe...”等。

能围绕各单元主题进行简短口头交流，能用8句左右连贯的英语进行写作。

能听懂语速适中的对话，读懂简单的英语语篇。

（二）文化意识

了解中西方在饮食、礼仪、情感表达等方面的差异。

尊重文化多样性，认同中华优秀传统文化，增强文化自信。

（三）思维品质

1.能够对语篇信息进行比较、归纳，推断隐含意义。

2.能对事物作出简单评价，并说明理由，培养批判性思维。

（四）学习能力

掌握分类记忆、语境理解等学习策略，提高学习效率。

主动参与合作学习，学会在小组中交流与分享，能反思学习过程并调整学习方法。

教学重难点

教学重点

1.核心词汇：熟练掌握描述人物（如kind、strict）、星期（Monday-Friday）、食物（sandwich、salad）等相关词汇。

2.关键句型：特殊疑问句（如Whatdoyouhave...?）、存在句（Thereis/are...）、能力表达（Canyou...?）等句型的正确运用。

3.技能培养：以听说为主，逐步提升学生的读写能力，注重语言的实际运用。

教学难点

1.语法难点：一般现在时第三人称单数形式的正确使用，“Therebe”句型的单复数转换。

2.语用难点：让学生在不同语境中得体地使用语言，区分正式与非正式场合的表达方式。

3.跨文化难点：帮助学生避免在称呼、饮食等方面出现文化误解，提升跨文化交际能力。

教学措施

教学方法

情境教学法：创设真实情境，如“餐厅点餐”“介绍朋友”“描述自然公园”等场景，让学生在情境中运用英语进行交流，强化语言的实际运用能力。

任务型教学法：设计多样化的任务，如“调查同学的兴趣爱好”“制定周末活动计划”“宣传健康生活方式”等，引导学生通过小组合作完成任务，培养合作与探究能力。

分层教学法：根据学生的实际水平，为基础薄弱的学生提供句型支架，降低学习难度；为学优生设计拓展任务，如创编对话、撰写短文等，满足不同层次学生的学习需求。

学习方法指导

引导学生运用“分类记忆法”整理词汇，如将词汇按“人物”“食物”“日常活动”等类别进行分类记忆；运用“语境联想法”理解词义，通过例句、短文等语境加深对词汇的理解和记忆。

培养学生“预习-参与-复习”的学习习惯。预习时，让学生通过听录音、查阅词典等方式初步了解学习内容；课堂上积极参与各项活动，大胆开口说英语；课后及时复习，通过做练习、背诵对话和单词等巩固所学知识。同时，鼓励学生建立“错题本”，反思语法错误等问题，定期复习错题，避免重复犯错。

教学资源利用

充分利用教材配套的音频、视频资源，如课文录音、动画视频等，让学生在生动有趣的情境中学习英语，提高学习兴趣。

借助网络资源，如英语学习网站、在线学习平台等，为学生提供丰富的学习素材，拓展学习渠道。例如，推荐“英语趣配音”等APP，让学生通过模仿配音提高口语表达能力；利用在线互动练习平台，让学生进行词汇、语法等方面的练习，及时反馈学习效果。

自制教学教具，如单词卡片、图片、简易道具等，辅助课堂教学，增强教学的直观性和趣味性。

教学评价

落实“教-学-评”一体化，采用多元化的评价方式。课堂上通过观察学生的参与度、表现情况进行即时评价，及时给予鼓励和指导