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人教版PEP（2024）三年级上册英语教学计划

教材分析

教材结构

本册教材为义务教育阶段教科书英语三年级上册(人教版)，是国家教材三年级起点的起始册次。教材严格落实国家《义务教育英语课程标准(2022版)》要求，以和学生日常实际生活息息相关的内容为主题，以问题链的形式构建各单元基本框架。每个教学单元由开篇页、PartA、PartB、PartC板块组成。开篇页呈现单元相关现实情境、核心问题、学习目标及活动。PartA、PartB板块以子问题为引领，涵盖对话、词汇、语音、阅读和写作内容。PartC以项目式活动为核心，包含自我评价和拓展阅读，促进多学科融合与英语综合实践活动开展。

教材内容

教材包含六个教学单元和一个复习单元，各单元引导学生从不同主题展开探究学习：

Unit1Makingfriends：学习交友方式与友好相处之道，提升社会交往能力。

Unit2Differentfamilies：对比、理解、尊重不同家庭，体会家人情感。

Unit3Amazinganimals：认识多样动物，增强爱护动物、保护生态意识。

Unit4Plantsaroundus：了解人类与植物相互依存关系，树立环保意识。

Unit5Thecolourfulworld：认识颜色、欣赏颜色之美，提升色彩感知认知能力。

Unit6Usefulnumbers：了解数字作用与文化内涵，通过数字记录生活。

教材特点

主题贴近生活：以学生熟悉的生活场景为主题，易于理解和接受，激发学习兴趣。

问题链引导：通过单元大问题和板块子问题形成问题链，引导探究性学习，培养思维能力。

内容循序渐进：知识由浅入深，符合三年级学生认知规律，便于逐步掌握。

活动形式多样：融合听说读写、游戏、歌曲、项目式学习等，提升综合语言运用能力。

注重学科融合：在拓展阅读等部分融入多学科知识，拓宽学生视野。

学情分析

小学三年级学生性格活泼，对新鲜事物充满好奇，对英语学习具有较高热情。但作为英语学习的起始阶段，学生零基础，对英语无感知能力，全英授课可能使其产生焦虑和畏难情绪。不过，通过一、二年级学习，学生已能在教师指导下参与课堂活动、完成学习任务并养成初步规范学习习惯。

教学目标

（一）语言能力

能听懂、会说与各单元主题相关的日常交际用语和简单句型，并能在实际情境中运用。

能听、说、认读各单元重点词汇，部分简单词汇能正确拼写。

能跟读音视频材料，模仿标准发音，语调自然，逐步形成语感。

能借助图片、动画等理解简单英语语篇大意，获取关键信息。

（二）文化意识

1.了解英语国家的基本社交礼仪，如打招呼、介绍自己和他人等。

2.认识不同国家家庭结构和文化的差异，培养尊重多元文化的意识。

3.感受英语国家对动物、植物的态度和相关文化内涵。

4.知晓颜色、数字在英语文化中的特殊含义和象征。

（三）思维品质

1.通过观察图片、动画和思考问题，培养观察力和思维能力。

2.在对话练习和小组活动中，发展逻辑思维和语言组织能力。

3.鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题，提升创新思维。

（四）学习能力

1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学习动机，树立学习信心。

2.引导学生掌握基本学习策略，如认真听讲、积极模仿、及时复习等。

3.鼓励学生在课堂内外积极参与英语学习活动，养成良好学习习惯。

教学重难点

教学重点

各单元重点词汇和句型的学习与运用。

培养学生的听说能力，使其能在简单情境中进行英语交流。

引导学生掌握正确的语音语调，为英语学习奠定良好基础。

教学难点

部分发音较难的词汇，如“elephant”“monkey”等，学生准确发音有困难。

使学生在真实情境中灵活运用所学语言知识进行交流，避免机械背诵。

如何持续保持学生对英语学习的兴趣和积极性，克服学习过程中的疲劳和困难。

教学方法

情境教学法：创设与单元主题相关的真实或模拟情境，如交友场景、家庭聚会、动物园等，让学生在情境中学习和运用语言，增强语言学习的趣味性和实用性。

游戏教学法：设计多样化游戏，如单词接龙、猜谜、角色扮演等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，使学生在游戏中巩固知识。

歌曲教学法：利用英语儿歌、童谣辅助教学，帮助学生记忆词汇和句型，培养语感，营造轻松愉快学习氛围。

合作学习法：组织学生开展小组合作学习，共同完成对话练习、项目任务等，培养合作意识和交流能力，促进学生相互学习、共同进步。

直观教学法：借助图片、实物、多媒体等直观教具，将抽象知识形象化，便于学生理解和记忆。

教学进度安排

周次

教学内容

教学目标

教学方法

1

Unit1Makingfriends-PartA

1.学生能够听懂、会说用英语与人打招呼的不同方式，如“Hello/Hi!”“Niceto