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四年级习作指导：《自然与丰收》解析与写作指导

原题回放

四年级作文题：请以“自然与丰收”为主题，写一篇450字左右的作文。可以描写田野的景象（如稻浪金黄像海洋、棉花雪白像云朵、向日葵低头藏着籽），农民伯伯收割的过程（如收割机轰隆隆开过、爷爷弯着腰割稻子），或“我”帮忙的小事（如捡稻穗、给爷爷送水），表达对劳动的尊重和丰收的喜悦。

题目解析

概念界定

“自然与丰收”的核心是展现自然的馈赠与劳动的成果之间的联系：自然（阳光、雨水、季节）为丰收提供基础，丰收则是自然规律与人类劳动共同作用的结果。写作时需通过具体的自然景象（田野、植物）和人的活动（收割、帮忙），体现“自然孕育丰收，劳动创造喜悦”的主题。

现象原因

丰收的“成因”可从三方面分析：①自然的“功劳”——秋天的阳光充足、雨水适宜，让稻子饱满、棉花绽放；②农民的“付出”——春天播种、夏天除草、秋天收割，日复一日的劳动让自然的馈赠落地；③“我”的“参与”——通过小事（捡稻穗、送水）感受丰收的来之不易，连接自然景象与人文情感。

行动做法

写作时需“以小见大”：用感官描写（视觉：金黄稻浪；听觉：收割机轰鸣；触觉：稻穗的粗糙）展现自然与丰收的画面；用细节刻画（爷爷弯腰的弧度、“我”捡稻穗时的动作）体现劳动；用情感串联（从观察到参与，从欣赏到敬佩）表达对劳动的尊重和喜悦。

标题举例

《金色的田野，丰收的歌》（以“田野景象+情感”点题，简洁生动）

《爷爷的稻穗里藏着秋天》（聚焦人物与自然的联系，充满童趣）

《拾穗少年的丰收日记》（以“我”的视角记录，贴近四年级学生生活）

《棉花云下的丰收节》（用“棉花云”比喻自然景象，融入节日感）

《田野里的“弯腰礼”》（以爷爷弯腰收割的动作象征对劳动的尊重，新颖独特）

论据素材

田野景象素材

稻浪：“秋风拂过，万亩稻田像被揉皱的金色绸缎，一波波涌到天边。稻穗沉甸甸地低着头，每颗谷粒都鼓胀得快要裂开，指尖一碰，粗糙的稻芒就扎得人手心发痒。”

棉花：“棉田里的棉桃炸开了，雪白的棉絮裹着黑褐色的棉籽，像天上扯下来的云朵落在绿枝上。摘一朵捏在手里，蓬松得能浮起来，阳光照上去，棉絮边缘还闪着细碎的银光。”

向日葵：“村口的向日葵全都低下了头，花盘里挤满了灰黑色的籽，饱满得像撒了一把珍珠。有的花盘裂了缝，几颗调皮的籽掉在地上，滚到蚂蚁洞边，成了小虫子的‘丰收粮’。”

农民收割素材

收割机：“红色的收割机‘轰隆隆’地闯进稻田，像一艘金色海洋里的大船。刀片转得飞快，稻秆齐刷刷倒下，谷粒顺着管道流进粮仓，机尾喷出的碎稻草落在地上，铺成一条软软的黄毯子。”

爷爷的动作：“爷爷握着镰刀站在田埂上，左手抓住一把稻秆，右手的镰刀‘唰’地挥下去，稻穗就乖乖躺在他臂弯里。他的腰弯成一张弓，额头上的汗珠顺着皱纹往下淌，滴在地里，立刻洇出一小片深色的印子。”

“我”帮忙的素材

捡稻穗：“我蹲在收割机没来得及‘啃’到的田埂边，看见几支遗落的稻穗。它们的谷粒不太饱满，却倔强地立在那儿。我轻轻捏住稻秆根部，手腕一拧，稻穗就乖乖到了手里。攒了一小把后，我把它们举到阳光下，谷粒上的细毛闪着光，像撒了一把碎金子。”

送水：“水壶被太阳晒得发烫，我两只手抱着壶柄往田里跑。爷爷接过水壶时，我摸到他手掌上的老茧，硬邦邦的，像摸在树皮上。他喝了一大口，喉结动了动，然后笑着用手背擦嘴：‘咱娃送的水，比蜜还甜！’”

情感素材

颜色：“稻浪的金黄、棉花的雪白、向日葵花盘的棕黑，像被谁打翻了颜料盘，把田野涂成了一幅会动的画。”

声音：“收割机的轰鸣、爷爷镰刀的‘唰唰’声、我捡稻穗时的‘沙沙’声，混在一起，像一首写给秋天的歌。”

触觉：“稻穗的粗糙、棉絮的柔软、爷爷手掌的坚硬，原来丰收的味道，藏在每一种触感里。”

佳作展示

《爷爷的稻穗里藏着秋天》

秋风刚吹过村东头的老槐树，爷爷就牵着我的手往田里走。远远望去，稻田像一片金色的海洋，风一来，稻浪就“哗啦啦”地唱着歌，一层叠一层地涌到天边。稻穗沉甸甸地低着头，我踮起脚尖摸了摸，谷粒硬硬的，扎得手心痒痒的——原来秋天就藏在这饱满的稻穗里呀！

爷爷走进田里，“唰”地抽出镰刀。他的腰弯得像一张弓，左手抓住稻秆，右手的镰刀贴着地面一扫，稻穗就整整齐齐地躺在臂弯里。阳光照在他的背上，汗珠顺着脸颊往下淌，滴在稻穗上，亮晶晶的。“爷爷，歇会儿吧！”我朝他喊。他直起腰，笑着摆摆手：“这点活儿算啥？你看这稻穗，不弯腰，哪能收到粮仓里？”

我蹲在田埂边，看见几支被收割机漏掉的稻穗。它们的谷粒不太饱满，却倔强地立在那儿。我学着爷爷的样子，捏住稻秆根部一拧，稻穗就到了手里。不一会儿，我的小竹篮就装满了。爷爷走过来，把我的稻穗倒进他的大筐里，然后用粗糙的手掌揉揉我的头：“咱娃捡的稻穗，能煮一碗香喷喷的米饭呢！”

回家的路上，我提着一小袋爷爷特意留给我的稻穗。夕阳把我们的影子拉得长长的，稻穗在袋