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四年级习作指导：“自然与回忆”解析及写作指导

原题回放

请以“自然与回忆”为主题，写一篇450字左右的作文。要求：

围绕“家乡的小河”展开，描写小河的样子（如清澈的河水、岸边的柳树、河里的小鱼等）；

记录你在小河边的童年经历（如和小伙伴钓鱼、玩水、捡石头等）；

写出小河的变化（重点体现“现在依旧清澈，没有受到污染”）；

表达对小河的感受（如“小河是我的童年乐园，我喜欢家乡的小河”）。

题目解析

概念界定：“自然与回忆”是将“自然景物”与“童年记忆”结合的主题。“自然”特指家乡的小河（具体景物），“回忆”则是童年在小河边的快乐经历（情感载体）。二者需通过细节描写融合，以“小河”为线索，串联起对自然之美与童年之乐的双重表达。

现象原因：选择“小河”作为回忆载体，是因为自然景物具有“情感锚点”作用——流动的河水、摇曳的柳枝、鲜活的小鱼等具体意象，能唤醒清晰的感官记忆，让“回忆”更真实可感；而“小河依旧清澈”的变化，则暗含对“自然保护”与“情感延续”的双重赞美。

行动做法：写作时需抓住“三要素”：

感官描写：用视觉（水清、柳绿）、听觉（水声、笑声）、触觉（水凉、石滑）等细节刻画小河的“样子”；

场景还原：通过“钓鱼时的专注”“玩水时的嬉闹”“捡石头时的惊喜”等具体事件，让“经历”有画面感；

情感升华：用“乐园”“珍宝”等比喻，将“感受”融入对小河的描写中，避免空泛抒情。

标题举例

《流淌的童年：我家乡的小河》

《柳荫下的笑声：小河边的记忆碎片》

《清澈的约定：从童年到现在的小河》

《石头、鱼竿和水花：我的小河乐园》

《永不褪色的画卷：我爱家乡的小河》

论据素材

描写“小河样子”的细节素材：

视觉：“河水清得能看见水底圆滚滚的鹅卵石，阳光照在水面上，像撒了一把碎金子”“岸边的老柳树把枝条垂到水面，风一吹，柳叶就像在给小鱼‘挠痒痒’”；

动态：“小鱼成群游过，尾巴一摆就躲到石头缝里，像在和我们玩捉迷藏”。

记录“童年经历”的场景素材：

钓鱼：“我握着爷爷做的竹竿鱼竿，蚯蚓挂在鱼钩上晃呀晃，小鱼刚碰到饵，我就急着提竿，结果‘啪’地摔了个屁股墩，逗得小伙伴笑弯了腰”；

玩水：“夏天午后，我们脱了鞋踩进浅滩，水凉丝丝的，溅起的水花打湿了裤脚，却没人在乎——因为我们正追着一只红色的蜻蜓跑”；

捡石头：“河滩上的石头五颜六色，有的像小猫的爪子，有的嵌着亮晶晶的石英，我总把最圆的那块放进玻璃瓶，说要‘收藏小河的礼物’”。

体现“小河变化”的对比素材：

“去年暑假回去，我特意趴在岸边看——水还是那么清，连石头上的青苔都和小时候记得的一样绿；村里的叔叔说，大家都在河边立了‘保护小河’的牌子，谁也不许往河里扔垃圾”。

表达“感受”的情感素材：

比喻：“小河就像一位老朋友，不管我走多远，它都在那里等我；又像一本写满故事的书，每一页都藏着我的笑声”；

细节抒情：“现在我每次摸口袋，还能摸到小时候捡的那块‘心形石头’——它和小河一样，都是我童年最珍贵的宝贝”。

佳作展示

范文：《柳荫下的童年：我和小河的故事》

每次回到家乡，我总会先跑到村东头的小河边。岸边的老柳树还像小时候一样，把长长的枝条垂到水面，风一吹，柳叶“沙沙”地响，像是在喊我的名字。

小河的水真清啊！清得能看见水底灰扑扑的鹅卵石，阳光透过水面，把它们照得像撒了一层银粉。夏天时，成群的小鱼在石缝里游来游去，尾巴一摆就没了踪影，我和小伙伴总趴在岸边，比赛谁能数清“最调皮的那条小鱼”。

最难忘的是和阿明钓鱼的日子。我们握着爷爷削的竹竿，蚯蚓挂在鱼钩上晃悠悠的。有一次，我感觉鱼竿猛地往下沉，“上钩了！”我大喊着往上提，结果拉上来一只空空的鞋——原来是阿明偷偷把鞋挂在我钩上，逗我玩。我们在浅滩上追着打闹，水花溅了满身，笑声比河水还响亮。

前几年听妈妈说，邻村的小河被垃圾填了一半，我急得好几天睡不着。今年回来一看，我们的小河却一点没变：水还是那么清，石头还是那么圆，连岸边的野花都和小时候一样，黄灿灿地开了一片。爸爸说：“村里人都护着这条河呢，谁也不许往里面扔东西，连洗菜水都要端回家倒。”

现在，我依然喜欢坐在柳荫下，看河水慢慢流。它不像城市里的高楼那么热闹，却装着我整个童年的笑声。这条小河，就是我心中永远的乐园啊！

逐段分析

第1段（开头）：用“老柳树喊我的名字”拟人开篇，既点出“自然景物（柳树、小河）”，又暗示“回忆（童年与小河的联结）”，简洁自然。

第2段（小河样子）：通过“鹅卵石”“阳光银粉”“小鱼捉迷藏”等视觉细节，将“清澈”“生动”具体化，避免空泛描写。

第3段（童年经历）：用“钓鱼时的恶作剧”“追闹溅水花”等场景，以“鱼竿沉底—拉上鞋—追打”的动作链，让“经历”有画面感，突出“快乐”主题。

第4段（小河变化）：通过“邻村小河被填”的对比，反衬“我们的小河依旧清澈”，并借“爸爸的话”解释原因（村民保护