第一教育心理学导论.pptVIP

JPKC第1页，共18页，星期日，2025年，2月5日教材与参考文献参考资料：1.皮连生主编:《教育心理学》,上海教育出版社,2004年8月第1版。2.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》,高等教育出版社2005年版。3.冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著《教育心理学》，人民教育出版社2000年版。4.【美】罗伯特.斯莱文著、姚梅林译：《教育心理学：理论与实践》，人民邮电出版社，2004年7月中译版。5.【美】R.J.斯腾伯格著、张厚粲译：《教育心理学》，中国轻工业出版社，2003年9月中译版。6.吴庆麟等编著：《认知教学心理学》，上海科技出版社，2000年8月版。第2页，共18页，星期日，2025年，2月5日第一章教育心理学导论教育心理学第3页，共18页，星期日，2025年，2月5日学习目标1.理解教育心理学研究对象，并能对关于教育心理学研究对象的几种陈述作出评价；2.列出与教育心理学邻近的学科，并说出教育心理学与这些学科的关系；3.对常见的教育心理学教材的内容选择作出适当的评价；4.陈述中国古代思想家与教育家有代表性的教育心理学观点（不少于6项）；5.能够列举当前教育心理学研究的主要发展趋势；第4页，共18页，星期日，2025年，2月5日内容提要教育心理学对象1教育心理学内容2心理学与教育的结合3教育心理学的意义4第5页，共18页，星期日，2025年，2月5日一、教育心理学对象教育心理学研究学校教育情境中学与教的心理规律，主要研究学生学习的心理规律。研究对象：（一）教育心理学的研究对象第6页，共18页，星期日，2025年，2月5日（7）教育心理学通常被定义为主要涉及学校情境中学生学与教的科学。（《美国教育百科全书》）（2）研究课堂学习的性质、条件、效果和评价问题。（D.P.奥苏伯尔）（3）研究教育系统中学生的学习及其规律与应用。（冯忠良《教育心理学》）（6）研究学校教育情境中学与教的心理规律。（邵瑞珍《教育心理学》）（4）教育心理学是对我们如何教和学有关的那些思想和行为的研究。（N.L.盖奇）关于教育心理学对象的种种表述（5）教育心理学是普通心理学的原理在教育领域的应用。（П.Ф.卡普捷列夫《教育心理学》）（1）研究教育过程中种种心理现象及其变化。（潘菽《教育心理学》）第7页，共18页，星期日，2025年，2月5日1.教育心理学与普通心理学、发展心理学的关系2.教育心理学和课程教学论的关系3.教育心理学与教育技术学的关系（二）教育心理学与邻近学科的关系第8页，共18页，星期日，2025年，2月5日

（一）主要内容1.学习的基本问题（学习心理学）；2.认知领域学习心理；3.运动技能领域学习心理4.品德心理；5.学习的测量与评价；6.个别差异与因材施教。二、教育心理学内容此外，科学趋向的教学论进入教育心理学也成为一种趋向。关于在教育心理学中应否列入教师心理、心理健康教育等方面内容还存在不同意见。大体可以分四大块，第一大块学习的基本理论，第二大块是具体学习心理；第三大块是教学心理；第四大块是学生心理和教师心理第9页，共18页，星期日，2025年，2月5日（二）教育心理教科书内容的比较第10页，共18页，星期日，2025年，2月5日“性相近，习相远也。”（论语·阳货）“学而不思则罔，思而不学则殆。”（论语·为政）“不愤不启，不悱不发。”（论语·述而）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（论语·雍也）“举一隅不以三隅反，则不复也。”（论语·述而）“温故而知新，可以为师矣。”（论语·为政）“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（论语·里仁）“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”（论语·先进）“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（论语·述而）（一）中国心理学与教育的结合三、心理学与教育的结合第11页，共18页，星期日，2025年，2月5日三、心理学与教育的结