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人教版（2024）七年级上册英语教学计划

指导思想

以最新英语教学理念为指导，聚焦学生核心素养发展，注重培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。遵循“以学生为中心”的教学原则，通过多样化的教学活动和任务设计，激发学生学习英语的兴趣，让学生在真实的语言情境中主动参与、积极实践，逐步提高运用英语进行沟通和交流的能力，为后续英语学习奠定坚实基础。

学情分析

七年级学生刚进入初中阶段，对英语学习充满好奇，但英语基础存在差异。部分学生在小学阶段已积累一定的英语词汇和简单句型，具备初步的听说能力；而少数学生基础相对薄弱，可能存在发音不标准、词汇量不足等问题。学生学习热情较高，但注意力集中时间有限，学习方法和习惯仍需培养。因此，教学中需兼顾不同层次学生的需求，采用分层教学和个性化指导，帮助学生树立学习信心，养成良好的学习习惯。

教材分析

人教版（2024）七年级上册英语教材内容贴近学生生活实际，涵盖问候交流、整理物品、欢迎他人、个人与他人、家庭、学校、学科、俱乐部、日常生活以及生日等主题，与学生的日常经历紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。教材结构清晰，每个单元分为SectionA和SectionB两部分，SectionA侧重基础词汇、句型和对话的学习，SectionB在此基础上进行拓展和延伸，增加语言运用的难度和灵活性。每个单元后设置“本单元复习与测试”，有助于学生及时巩固所学知识，检测学习效果。StarterUnit主要帮助学生回顾小学阶段的英语知识，做好小学与初中英语学习的衔接过渡。

教学目标

语言能力

掌握教材中各单元的核心词汇，能正确读写、理解词义，并在口头和书面表达中灵活运用。

熟练掌握各单元的重点句型和语法知识，如一般现在时、名词单复数、人称代词等，能运用这些句型和语法进行简单的对话、描述和写作。

能听懂教材中涉及的日常交际对话和简短的语篇材料，获取关键信息；能运用所学语言进行日常交流，表达自己的观点、需求和情感。

能根据提示完成简单的书面表达任务，如写自我介绍、家庭介绍、学校生活描述等，做到语句通顺、语法正确、内容完整。

文化意识

了解英语国家在问候礼仪、家庭文化、学校生活、节日习俗（如生日）等方面的文化知识，拓宽国际视野。

尊重中西方文化差异，培养跨文化交际意识，在跨文化交流中能尊重他人的文化习惯和价值观。

思维品质

通过观察、比较、分析等思维活动，理解英语语言的规律和特点，如词汇的构成、句型的变化等，培养逻辑思维能力。

在语言学习和运用过程中，学会独立思考、自主探究，能针对学习中遇到的问题提出自己的见解和解决方案，培养创新思维能力。

学习能力

养成课前预习、课后复习、认真完成作业的良好学习习惯，学会制定简单的学习计划。

掌握有效的学习方法，如记笔记、整理错题、利用工具书（字典、词典）等，提高自主学习能力。

积极参与课堂互动和小组合作学习，学会与他人交流合作，共同完成学习任务，培养合作学习能力。

教学重点与难点

教学重点

各单元的核心词汇和重点句型，确保学生能熟练掌握并灵活运用。

一般现在时的用法，包括动词的第三人称单数形式、be动词的用法等。

名词单复数的变化规则和用法。

人称代词、物主代词的用法。

日常交际用语的运用，如问候、介绍、感谢、道歉、邀请等。

教学难点

一般现在时中动词第三人称单数形式的正确运用，尤其是不规则变化的动词。

名词单复数的不规则变化以及在句子中的正确搭配。

人称代词和物主代词的辨析和正确使用。

在真实的语言情境中灵活运用所学句型和词汇进行交流和表达，克服“哑巴英语”。

简单书面表达的组织和语言表达，做到内容完整、逻辑清晰、语法正确。

教学措施

创设生动有趣的教学情境：结合教材主题，利用图片、实物、多媒体课件、视频等教学资源，创设贴近学生生活的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用英语，提高学习兴趣和参与度。

采用多样化的教学方法：综合运用任务型教学法、情境教学法、合作学习法、游戏教学法等多种教学方法，如通过小组对话、角色扮演、英语游戏、竞赛等活动，调动学生的学习积极性，让学生在“玩中学、学中用”。

实施分层教学：根据学生的英语基础和学习能力，将学生分为不同层次，设计不同难度的教学任务和练习，满足不同层次学生的学习需求。对基础薄弱的学生给予更多的关注和指导，帮助他们夯实基础；对学有余力的学生提供拓展性学习任务，鼓励他们进一步提升英语能力。

加强词汇和语法教学：采用多种方式帮助学生记忆词汇，如词根词缀记忆法、语境记忆法、联想记忆法等，并通过适量的词汇练习巩固所学词汇。在语法教学中，注重结合具体的语言情境，让学生在运用中理解和掌握语法知识，避免单纯的语法讲解。

注重听说读写全面发展：在教学中，合理分配听说读写的教学时间，加强对学生听说能力的训练，如让学生