15.1　轴对称图形 教案(3个课时)沪科版数学八年级上册.docxVIP

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第15章轴对称图形与等腰三角形

15.1轴对称图形

第1课时轴对称图形

教学目标

1.初步认识轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴.

2.能够识别生活中的轴对称图形及其对称轴.

3.让学生体会数学与生活的密切联系，发展学生的空间观念和审美观.

4.通过观察、思考和动手操作，培养学生多种能力，渗透美的教育.

教学重难点

教学重点

理解轴对称图形的概念及性质，会找对称轴.

教学难点

准确找全对称轴.

教学过程

一、情境导入

观察这些图形有什么特点？

二、合作探究

1.轴对称图形和对称轴的定义

如果一个平面图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫作轴对称图形，这条直线叫作对称轴.

2.巩固概念

探究点1轴对称图形

典例1判断下面的图形是不是轴对称图形？为什么？

［解析］（1）（2）（3）是轴对称图形；（4）不是轴对称图形，无论怎样折，两侧都不能完全重合.

探究点2对称轴的确定

典例2观察下列几何图形，哪些是轴对称图形？画出它们的对称轴，并在（）里写明有几条对称轴.

［解析］①任意三角形不是轴对称图形；

②等腰三角形是轴对称图形，有1条对称轴；

③任意梯形不是轴对称图形；

④正方形是轴对称图形，有4条对称轴；

⑤平行四边形不是轴对称图形；

⑥长方形是轴对称图形，有2条对称轴；

⑦圆是轴对称图形，有无数条对称轴；

⑧等腰梯形是轴对称图形，有1条对称轴.

画对称轴略.

三、板书设计

轴对称图形

如果一个平面图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫作轴对称图形，这条直线叫作对称轴.

教学反思

在学习轴对称图形的时候，充分让学生通过实验去感知、思考、探索新知识，从更深层次上理解概念，达到事半功倍的效果.

第2课时轴对称

教学目标

1.知道线段垂直平分线的概念.

2.知道成轴对称的两个图形全等，对称轴是对称点连线的垂直平分线.

3.通过丰富的实例认识成轴对称的两个图形，并能找出成轴对称的两个图形的对称轴.

4.了解轴对称图形、两个图形关于某直线成轴对称这两个概念之间的联系和区别.

5.经历丰富材料的学习过程，发展对图形的观察、分析、判断、归纳等能力.

6.体验数学与生活的联系、发展审美观.

教学重难点

教学重点

会利用轴对称的性质作对称点、轴对称图形等.

教学难点

轴对称图形与两个图形关于某直线成轴对称这两个概念之间的联系与区别.

教学过程

一、情境导入

这几幅图是轴对称图形吗？每对图形有什么共同的特点？

二、合作探究

1.操作：取一张薄纸，先对折，然后中间夹一张复写纸，再在纸上任意画一个图案，取出复写纸后你发现两层纸上的图案有什么关系？

2.如图，图形M与图形M关于直线l对称，A，B，C分别是点A，B，C的对称点.连接AA，BB，CC，设AA与直线l交于点O1，BB与直线l交于点O2，CC与直线l交于点O3.

（1）直线l与线段AA有怎样的位置关系？

（2）O1A与O1A的长度有何关系？O2B与O2B，O3C与O3C呢？

说明：直线l垂直于线段AA，直线l平分线段AA.O1A＝O1A，O2B＝O2B，O3C＝O3C，即直线l垂直平分线段AA；直线l垂直平分线段BB；直线l垂直平分线段CC.

结论：对称轴经过连接对应点的线段的中点，并且垂直于这条线段.

经过线段的中点并且垂直于这条线段的直线叫作这条线段的垂直平分线，又叫作线段的中垂线.

如果两个图形关于某直线成轴对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线；成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴垂直平分.

探究点轴对称

典例下图中的两个图形是否成轴对称？如果是，请找出它的对称轴.

［解析］这两个图形成轴对称，对称轴略.

轴对称图形和两个图形成轴对称这两个概念之间的联系和区别：

轴对称图形

成轴对称

区别

一个图形

两个图形

联系

（1）沿着某条直线对折后，直线两旁的部分都能够互相重合（即直线两旁的两部分全等）.

（2）都有对称轴（至少一条）.

（3）一个轴对称图形，如果把它沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形关于这条直线对称；如果把两个成轴对称的图形看成一个图形，那么这个图形就是轴对称图形.

三、板书设计

轴对称

1.线段的垂直平分线.

2.一般地，如果两个图形关于某直线成轴对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线；成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴垂直平分.

教学反思

本节课设计和实施时应体现以下三个方面：

首先，努力体现数学与生活的联系.设计中提供了丰富的图案，让学生感受到数学就在身边.

其次，致力于学习方法的改变.让学生主动地进行学习、合作、讨论、动手操作、收集材料、设计图案等.

再次，处理好概念