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主题教育班子整改材料

在深入开展主题教育的进程中，班子成员通过系统学习、广泛调研、深刻剖析，对照党中央要求、人民群众期待，全面查摆问题，现围绕理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等六个方面的突出问题，制定如下整改措施。

一、存在问题

（一）理论学习方面

1.学习深度不足：班子成员在理论学习上多以集中学习和个人通读原文为主，缺乏深入的研讨交流。对于新思想、新理论往往停留在字面理解，没有深入挖掘其背后的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。例如，在学习习近平新时代中国特色社会主义思想的某些重要论述时，只是泛泛而谈，没有结合实际工作进行深入分析，导致学习的系统性、全面性和深度不够。

2.学以致用不够：在将理论学习成果转化为实际工作指导方面存在差距。虽然组织了多次理论学习，但在实际工作中，运用理论知识解决实际问题的能力还有待提高。比如，在面对复杂的业务问题时，不能及时从理论学习中找到解决问题的思路和方法，理论与实践结合不紧密。

3.学习的主动性不强：部分班子成员存在被动学习的情况，缺乏主动学习的意识和热情。往往是上级要求学什么就学什么，没有根据自身工作需要和知识短板主动开展学习。学习计划的执行不够严格，存在拖延、敷衍的现象。

（二）政治素质方面

1.政治敏锐性不够：在面对一些复杂的政治形势和社会现象时，部分班子成员缺乏敏锐的政治洞察力和判断力。对一些错误思潮和不当言论不能及时发现和制止，存在麻痹思想。例如，在网络舆论中，对一些别有用心的言论没有及时进行驳斥和引导，没有充分认识到其可能带来的负面影响。

2.政治执行力有待提高：在贯彻落实党中央决策部署和上级工作要求时，存在打折扣、搞变通的现象。部分班子成员对政策的理解不够深入，执行过程中缺乏钉钉子精神，导致一些工作任务落实不到位。比如，在推进某项重点工作时，由于缺乏有效的监督和考核机制，工作进度缓慢，影响了整体工作的推进。

3.党内政治生活不够严肃：班子成员在参加党内政治生活时，存在形式主义的问题。民主生活会和组织生活会质量不高，批评与自我批评不够深刻，往往是避重就轻，没有真正触及思想和灵魂。例如，在民主生活会上，对他人的批评多是提一些不痛不痒的建议，没有指出实质性的问题。

（三）能力本领方面

1.专业能力不足：随着时代的发展和业务的不断拓展，部分班子成员的专业知识和技能已经不能满足工作的需要。在面对一些新的业务领域和技术难题时，缺乏有效的应对措施。例如，在数字化转型的背景下，部分班子成员对信息技术的了解和应用能力不足，影响了工作的效率和质量。

2.创新能力不够：在工作中习惯于按部就班，缺乏创新意识和创新思维。对一些传统的工作模式和方法依赖较大，不愿意尝试新的思路和方法。例如，在推动业务发展时，没有充分利用现代科技手段和互联网平台，导致业务拓展受到限制。

3.团队协作能力有待提高：班子成员之间的沟通协作不够顺畅，存在各自为政的现象。在工作中缺乏有效的协调和配合，导致工作效率低下。例如，在开展某项大型活动时，由于各部门之间缺乏沟通和协作，出现了工作重复、资源浪费的问题。

（四）担当作为方面

1.担当意识不强：部分班子成员存在怕担责任、怕冒风险的思想，在工作中遇到困难和问题时，往往采取回避的态度。对一些急难险重的任务，缺乏主动担当的精神，习惯于将问题上交。例如，在处理一些历史遗留问题时，由于问题复杂、难度较大，部分班子成员不愿意承担责任，导致问题长期得不到解决。

2.工作进取心不足：一些班子成员在工作中缺乏进取精神，满足于现状，缺乏对工作的高标准、严要求。工作中得过且过，没有主动寻找工作中的亮点和突破点。例如，在业务指标完成情况较好时，就认为可以松一口气，没有进一步思考如何提高工作质量和效益。

3.工作落实不力：在工作中存在重部署、轻落实的现象。部分班子成员对工作任务的安排和部署比较重视，但对工作的执行情况和效果缺乏有效的跟踪和监督。例如，在安排某项工作任务时，只是简单地提出要求和目标，没有明确具体的责任人、工作步骤和时间节点，导致工作落实不到位。

（五）工作作风方面

1.形式主义问题依然存在：在工作中存在一些形式主义的表现，如会议多、文件多、检查多等问题。部分会议和文件缺乏针对性和实效性，只是为了完成任务而召开会议、印发文件。例如，一些会议内容空洞，缺乏实际讨论和决策，浪费了大量的时间和精力。

2.官僚主义作风有所体现：部分班子成员存在脱离群众、脱离实际的问题。在工作中习惯于坐在办公室发号施令，缺乏对基层实际情况的了解和掌握。对基层提出的问题和困难，不能及时给予解决和回应。例如，在制定某项政策时，没有充分征求基层的意见和建议，导致政策在执行过程中出现了一些问题。

3.工作效率不高：在工作中存在拖延、推诿的现象，导致工作效率低下。部分班