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;学习了本单元课文,大家对“读文章,想画面”有了哪些阅读体验和收获?;边读边想象画面,能让我愈加真切地感受到情景之美,读《观潮》时,我仿佛身临其境,目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。;读《现代诗二首》时,我一边读一边想象画面,想象着鸟儿驮着夕阳归巢,夕阳染红芦苇的美景:想象蓝天下,花牛在草地上自由自在的样子,不知不觉就读懂了这两首诗。;台”,总结边读边想象画面的措施?;张芳:我可以根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》,我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、飞跃而来的样子。;李红:读了文章,我不仅能想象画面,还能“听”到声音。如读《走月亮》,我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……;赵亮:读文章,除了上面两位同学说的能想象画面和“听”到声音之外,我还能“闻”到味道。如《走月亮》中,那果园里的香味扑来,有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香,令人陶醉。;阅读时除了上面几位同学说的阅读体验,你还能从阅读文章中获得什么呢?;读文章时,调动多种感官边读边想象画面能协助我们理解文意,也是一种享有阅读的好措施。;人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋
响彻云霄低声细语窃窃私语
鸦雀无声悄无声息;人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息;请大家选择自己喜欢的词语,小组交流,读这些词语时,你仿佛看到了什么画面,听到了什么声音?;响彻云霄;看到“雅雀无声”这个词,我就想到了一次期末考试。监考老师端坐在讲台上,同学们奋笔疾书,教室里一片安静,只听得到自己“咚咚咚”的心跳声和“沙沙沙”的写字声。;小结:读词语时,调动多种感官去感受,画面会更立体,运用边读边想象画面的措施可以更好地理解词语。;;;(提醒:风怎样吹过?你仿佛看到了什么?听到了什么?为了让画面更生动形象,还可以用上“霎时”“顿时”等表达时间很短的词。);请同学们自主选择左边的一种事物,把想象到的画面和学生交流,然后把画面写下来。;;一起来观测教材中的书写范例,结合右边的书写提醒,谈谈把???段话写美观的要点吧!;要想把字写的美观,要注意什么呢?;认真看待每次写字,养成提笔就练字的好习惯。快拿起手中的笔开始练字吧!;;借助拼音,读通古诗。
注意“鹿柴”的读音。;鹿柴
(唐)王维
空山/不见人,但闻/人语响。
返景/入深林,复照/青苔上。;柴同寨,栅栏。此为地名。;山中空空荡荡不见人影,
只听得喧哗的人语声响。;思索:(1)“返景”和“照”怎么理解?;;这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静,以局部衬全局,清新自然,毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹,接着以但闻一转,引出人语响来。空谷传音,愈见其空;人语过后,愈添空寂。最终又写几点夕阳余晖的映照,愈加触发人幽暗的感觉。这首诗发明了一种幽深而光明的象征性境界,体现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗。王维是诗人、画家兼音乐家。这首诗正体现出诗、画、乐的结合。他以音乐家对声的感悟,画家对光的把握,诗人对语言的提炼,刻画了空谷人语、斜辉返照那一瞬间特有的沉寂清幽,耐人寻味。;日夕见寒山,便为独往客。
不知深林事,但有麏麚迹。
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