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人工智能背景下共享型教学模式

在教学改革中的应用

□苏培丹唐辉

摘要：在人工智能快速发展与少子化趋势的双重背景下，教育理念的革新和教育数字化转型已成

必然趋势。针对教学中师生难以达成共同理解的痛点，文章以共享意图为切入点，结合人工智能与

神经科学的前沿研究，探讨人工智能背景下基于共享意图的互动教学模式的应用，构建学生、教师

及AI之间基于共同目标的协同关系，期望能为教育数字化战略的实施和教育公平的实现提供一定

的理论支持和实践指引。

关键词：共享意图；共同承诺；人工智能；教学改革

作者简介：苏培丹，天津职业技术师范大学职业教育学院硕士研究生，研究方向为应用心理学；

唐辉，天津职业技术师范大学职业教育学院，天津市普通高等学校人文社科重点研究基地职业教育

发展研究中心，副教授、硕士生导师，研究方向为合作决策、积极心理学。（天津300222）

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2025）06-0001-03

近年来，在人工智能迅速发展的背景下，教意图这一关键要素，那么教学实践中的师生、生

育领域迎来了深刻变革的契机。伴随着人口出生互动也仅能停留在表面，教学效果更无从谈

生率的下降，学龄人口数量逐渐减少，教育目标起。共享意图是一种促进高效互动与协作的认

正经历从以规模扩张为核心的传统模式向以高知机制，通过共同承诺、相互认可与目标对齐，形

质量、多维度人才培养为核心的深层次转型，全成个体间深层次的心理联结，从而引发情感共鸣

球教育领域不断呼吁推进系统性变革。习近平并提高团队协作效率。在人工智能背景下，基于

总书记在主持中央政治局第五次集体学习时指共享意图的互动教学模式强调整合人工智能与

出，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑数字化工具，实现教育资源的精准匹配与高效利

造教育发展新优势的重要突破口。当前教育的用，从而推动学生主动学习、教师精准指导与AI

一大痛点在于师生之间的相互理解不足。教师智能支持的有机结合。

常感教学吃力，学生则缺乏学习兴趣，难以融入本研究旨在探索基于共享意图的互动教学

课堂。究其原因，现行教学模式仍以单向传递为模式在人工智能背景下的应用，并结合神经科学

主，教师主导课堂内容与节奏，忽视了学生作为以及人工智能领域的前沿研究，探索如何实现教

学习主体的主动性与参与感。这种模式削弱了育主体（学生、教师与教育AI）之间的高效互动与

学生对学习目标的责任感与主体意识，加剧了教目标对齐，力求提出具体可行的实施方案，为教

与学之间的脱节。育数字化战略的推进和教育公平的实现提供一

近年来，互动型教学（亦称共享型教学）逐渐定的理论与实践支持。

受到关注，该模式打破了传统教学中对教师“教”一、互动教学过程中共享意图缺失的成因

的单一依赖，转而注重师生间以及学生间的协同分析

与共享，以学生为中心，通过参与式学习激发其现行教育模式以单向传递的教学方式为主，

兴趣与主动性。然而，互动型教学如果缺乏共享这样不仅抑制了学生对学习目标的主动参与，削

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弱了其责任感与主体意识，还忽视了学生的需态监控教学活动进展，再针对个体生成个性化指

求、观点与反馈在教学设计中的重要性，导致师导建议，修正目标偏差，实现目标方向与执行路

生之间难以达成共同目标与相互承诺。径的高度一致；结合动态调整机制，依据任务进

在这一总体问题框架下，教学过程中协作任展和学生表现灵活调整教学策略，提升师生协作

务中的设计缺陷尤为突出。目标不清晰使团队的适应性和效率。

成员对成果的预期混乱，分工不明则导致资源和3.明确目标对齐，凝聚共识力量。学校