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高考总复习一轮复习导学案·数学(提高版)
5A新考案生物学一轮
第七单元
生物的变异和进化
微专题3生物变异综合、生物育种综合
重点
1.生物的变异综合
(1)生物变异的类型
(2)变异的适应范围
①基因突变适应于所有生物;②狭义基因重组发生于进行有性生殖
的真核生物;③染色体变异的范围是具有染色体的真核生物。
重点
(3)三种变异的实质解读
若把基因视为染色体上的一个位“点”,染色体视为点所在的“线
段”,则:
基因突变——“点”的变化,但基因数目不变;
基因重组——“点”的自由组合或交换;
染色体结构变异——“线段”的部分片段重复、缺失、倒位、易
位;
染色体数目变异——个别“线段”增添、缺失或“线段”成倍增加
或成套减少。
重点
2.生物变异与细胞分裂的联系
(1)减数分裂与基因突变
在减数分裂前的间期,若DNA复制出现差错,则会引起基因突变,这种突变
能通过配子传递给下一代。
(2)减数分裂与基因重组
①非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合定律)。在减数
分裂Ⅰ后期,可因同源染色体分离,非同源染色体自由组合而出现基因重组,如A
与B或A与b组合(见上图)。
重点
②同源染色体非姐妹染色单体间交换导致基因重组。在减数分裂Ⅰ
四分体时期,可因同源染色体的非姐妹染色单体间交换而导致基因重
组,如原本A与B组合,a与b组合,经基因重组可导致A与b组合,a与B
组合(见下图)。
重点
(3)减数分裂与染色体数目变异
如图所示,若减数分裂Ⅰ异常,则所形成的配子全部异常;若只是减数分裂Ⅱ
中一个次级精母细胞分裂异常,则所形成的配子一半异常。若次级卵母细胞分裂异
常,则形成的卵细胞异常。
重点
深度指津
(1)XXY和XYY个体产生的可能原因
①XXY——减数分裂Ⅰ后期,父方的X、Y未分离或母方的X、X未
分离移向同一极;或减数分裂Ⅱ后期,母方的X、X移向同一极。
②XYY——减数分裂Ⅱ后期,父方的Y、Y移向同一极。
(2)结合基因情况分析异常配子产生原因
①个体基因型为AABB,产生的正常配子基因型是AB,产生AAB
配子的原因可能是减数分裂Ⅰ后期含有A的同源染色体未分离;或减数
分裂Ⅱ后期姐妹染色单体分开后移向同一极。
BB
②个体基因型为AaXY,产生异常配子aXY的原因是减数分裂Ⅰ
后期性染色体X、Y未分离。
重点
3.生物变异在育种上的应用
名称主要原理主要流程优点缺点
①操作简单,最简捷;
①育种时间长;
②使分散在同一物种
杂交杂交后再自②局限于同一种
基因重组不同品种中的多个优
育种交、筛选或亲缘关系较近
良性状集中于同一个
的个体
体上,即“集优”
基因突变物理或化学提高变异频率,加快有利变异少,需
诱变
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