2026年高考议论文分论点写作指导含主题示例.docxVIP

高考议论文，三分靠立意，七分靠论证——而分论点，正是撑起论证骨架的“承重墙”。

分论点写得好，能让你的观点如阶梯般层层递进，让论证如蛛网般严丝合缝，轻松抓住阅卷老师的目光。

本文带你掌握“并列式”“递进式”“对照式”的高分技巧，更有《人民日报》精彩分论点手把手教你写出“一眼惊艳”的分论点。让你的议论文从“合格”跃向“出彩”！

一、中心论点、分论点的定义及作用

1.中心论点的基本特征

（1）表述要求：

中心论点应以判断句或祈使句的形式呈现，确保语言清晰、明确、完整，且语气肯定。

（2）论证结构：

为全面证明中心论点，通常需从三个维度展开论述（点、线、面的递进），三者结合形成“三角形的稳定性”，使论证具有普遍意义。

2.分论点的作用与关系

（1）核心作用：

分论点是中心论点的具体化，通过多角度、多层次展开分析（如不同侧面、领域或逻辑层次）。?

一篇800字左右的议论文，建议设置三个分论点，使论证更充分、结构更饱满。

（2）从属关系：

分论点受中心论点制约，二者为整体与局部的关系。

分论点的提炼必须以中心论点为前提，并始终服务于中心论点。

3.分论点的实践意义

（1）结构价值：

分论点是议论文的“骨架”，能清晰体现论证层次，增强文章逻辑性。

（2）?思维体现：

合理设置分论点能展现作者缜密的思维，确保分析全面透彻。

（3）写作优势：

精心设计分论点是议论文取胜的关键，既便于读者理解，又能提升说理深度。

4.灵活运用提示

分论点设置虽有常见模式（如并列、递进），但无需拘泥固定形式，可根据论证需求灵活调整。

二、分论点设置的方式和要求

一般说来，分论点的设置可采取四种方式：

（1）把分论点作为总起句放在段首；

（2）把分论点作为总领句独立成段；

（3）把分论点作为总结句独立成段；

（4）把分论点作为小标题独立成行。

同时，设置分论点要注意以下三点：

（1）分而有度，分得开。分论点的数量以三个为宜；

（2）分而有理，扣得住。分论点的设置要科学，概念之间不能有包含或交叉关系；

（3）分而有美，排得顺。文章的结构如同人的骨架，对文章的内容起支撑作用，其本身应具有审美作用，因此分论点的字数应大致相同，文章结构匀称，以显示出匀称美。

三、分论点设置的角度与方法

1.并列式横向分解

（1）追问类属法——从“是什么”的角度展开

追问类属法，就是判断由主题转化而来的中心论点的内涵或外延，对中心论点进行价值性判断，揭示这个中心命题的基本属性，类似于下定义。这种方法一般适用名词性的中心论点，分论点的表述最好警句化，富含哲理。

【例1】主题“宽容”

分论点1：宽容是一种博大的胸怀。

分论点2：宽容是一种高远的境界。

分论点3：宽容是一种化敌为友的智慧。

【例2】中心论点：学会低头

分论点1：学会低头是一种谦逊的为人品格。

分论点2：学会低头是一种踏实的人生态度。

分论点3：学会低头更是人类的一种智慧。（递进）

【例3】中心论点：弘扬民族精神，传承中国力量

分论点1：弘扬发愤图强、埋头苦干的“两弹一星”精神。

分论点2：弘扬公而忘私、守望相助的抗震救灾精神。

分论点3：弘扬坚定理想、百折不挠的“红船”精神。

【例4】中心论点：凝聚风雨同舟的中国力量，彰显守望相助的人间大爱

分论点1：关键时刻显担当。

分论点2：危急时分见英雄。

分论点3：风雨面前一起扛！

【例5】中心论点：传承文化经典，彰显中国力量

分论点1：传承诗意，彰显中国淡雅情怀。

分论点2：传承爱国，彰显中国骁勇精神。

分论点3：传承协作，彰显中国携手共赢的理念。

【例6】纪念日。中心论点：纪峥嵘历史，念初心岁月

分论点1：它是岁月的注脚，是成长的路标。

分论点2：它是历史的敲钟人，钟声长鸣于时代之下。

分论点3：它是初心的承载者，传承使命于世代之间。

【例7】中心论点：抗美援朝，我们的集体记忆

分论点1：艰苦奋斗，永不言弃。这是抗美援朝在集体记忆中最深的刻痕。

分论点2：团结一心，家国一体。这是抗美援朝在集体记忆中最闪耀的亮点。

分论点3：铭记历史，开拓未来。这是抗美援朝在集体记忆中最长远的意义。

【例9】中心论点：奋斗，我们的集体记忆

分论点1：在我们的集体记忆中，奋斗是灯，照亮前方的黑暗。

分论点2：在我们的集体记忆中，奋斗是快刀，披荆斩棘，一路高歌。

分论点3：在我们的集体记忆中，奋斗是桨，助力新时代的我们走向更美的远方。

【例10】中心论点：这才是中国年轻人的样子

分论点1：以为人类进步与发展做出贡献的人为榜样才是年轻人最好的样子。

分论点2：以敢于担当、艰苦奋斗为品质准则才是年轻人最好的样子。

分论点3：以实现中华民族伟大复兴使命为目标才是年轻人最好的样子。

（2）追问对象法——从“关涉谁”的角度展开

追问对象法，就是先将由主题（标题）确定的中心论点转化成一种行为、