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班主任工作范文之老师家访技巧

老师家访，不但可理解家长对小孩的办法、计划，亦可掌握学生的个性特点、行为适应、内心情感等，而家长则可通过老师的家访理解小孩在学校的情况，理解班级的总体情况，使家庭教育更具针对性，并通过交流更好地和老师配合，共同关注小孩的成长。老师家访应掌握一些技巧，使家访事半功倍。

一、预备充分，目的明确。

家访目的要明确、单一而详细，不要“贪大求全”。家访的任务通常有三：向家长反映学生在校情况；理解家庭情况、家庭教育情况和家庭环境对学生的妨碍，以及学生在校外的情况；和家长一起研究和改良对学生的教育。因此，家访前要做好事实材料和思想材料的搜集整理和预备工作。首先是学生的在校表现，要全面而详细，做到能随口举出事例来；其次是老师据此构成的对学生的评价；再次是老师对家长的要求或建议，以及对这个要求或建议的合理性论证。另外，在有限的家访时间内必须精心组织谈话内容，务求重点突出，到达家访的目的。

二、家访差生，亦访优生。

调查发觉，学生之因此怕老师家访，是由于老师上门就“告状”。这就给人一种错觉，认为老师只有发觉学生有咨询题时才进展家访，好学生则不必家访。事实上，不管学生在校表现如何，都应有计划地与家长定期进展交流。老师要把学生进展分类，依照不同类型分期分批进展家访。不但要家访差生，也应家访优生，如此，家长才能与老师配合，促其小孩进步。

三、理解家长性格、兴趣。

俗话说：“话不投机半句多”。要想与学生家长开诚布公地交谈，且获得成果，理解对方的性格、兴趣是非常重要的。由于只有如此，才能事先预备好“共同语言”，使谈话得以顺利进展。否则，有些家长对你的家访就会是应付“检查”似的，让你无法到达目的。

四、承担责任，褒奖家长。

主动为学生落后承担责任，这是老师职业道德的一种表现，尽管学生后进的缘故极为复杂，不一定都要由老师承担主要责任，但你这么讲，会使家长因你的为人谦虚和责任感强而深受感动。相反，假设把责任完全推脱给家长，只能损害家长的自尊心，损害你的形象。使家长产生一种你来教训他而不是共同研究和改良对学生的教育的感受，如此的家访势必会失败。

五、谈话重在改良学生教育。

家访时，要突出谈话重点，也确实是说要把谈话重点落脚到研究和改良学生的教育上来，如此才能到达家访的真正目的。不可借家访诉苦、告状，要家长“评理”，而要寻找促使学生转变的措施和家长一起谋求开展学生才能的条件。

六、动之以情、晓之以理。

老师与家长交流时，要留意掌握分寸、有理有节、动之以情、晓之以理。