人工智能结合混合式教学模式在外科学总论教学中的应用效果观察.pdfVIP

中文科技期刊数据库（文摘版）教育

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人工智能结合混合式教学模式在外科学总论教学中的应

用效果观察

梁桂荣

广西医科大学第二附属医院·移植医学中心，广西南宁530007

摘要：目的分析人工智能结合混合式教学模式在外科学总论教学中的应用效果，做对比研究。方法选取2024

年1月～2025年1月间，于我选取我院接受外科学总论教学指导的60例学生，按照随机序列法分为观察组和对

照组，每组30例。对照组常规组织教学，观察组应用人工智能结合混合式教学模式组织教学，对比两组学习效

果。包括教学满意度、学生理论成绩前后变化，另对比两组虚拟考核达标率。结果组织教导前，观察组学生理

论成绩（31.2±10.9）分，对照组为（30.8±11.1）分，两组差异无统计学意义（t=0.956，P=0.343）。教导后，

观察组学生理论成绩（40.2±5.9）分，对照组为（35.1±7.2）分，两组差异具有统计学意义（t=3.001，P=0.004）。

观察组教学满意度96.7%（29/30），对照组为76.7%（23/30），两组差异具有统计学意义（X2=5.192，P=0.023），

观察组虚拟考核达标率93.3%（28/30），对照组为70.0%（21/30），两组差异具有统计学意义（X2=5.455，P=0.020）。

结论人工智能结合混合式教学模式，有助于提升外科学教学效果，学生的理论能力得到更显著的提升，教学满

意度也较高，能够妥善组织知识运用，未来工作中可加以重视、推广。

关键词：人工智能；混合式教学模式；外科学总论；应用效果

中图分类号：G64

0引言1资料与方法

外科（surgery）也称为外科学，是研究各类外科1.1一般资料

疾病的医学分支，主要以手术为核心手段进行疾病控

选取我院接受外科学总论教学指导的60例学生，

制，包括创伤、感染、肿瘤、畸形和功能障碍五个大

按照随机序列法分为观察组和对照组，每组30例。观

类。外科学总论是外科学的基础理论框架，涵盖外科

察组：男14例，女16例，年龄19～28岁，平均年龄

诊疗的基本原理、操作规范及常见疾病处理要点。其

（22.3±0.9）岁。大专学历9例，本科学历15例，

核心内容可归纳为外科基础原则、围手术期管理、麻

研究生学历6例。对照组：男16例，女14例，年龄

醉与镇痛、感染控制、创伤急救、营养代谢及伦理法

20～29岁，平均年龄（22.8±0.7）岁。大专学历8

规等模块，关注疾病的分析、预防，包括流行病学研

例，本科学历15例，研究生学历7例。两组一般资料

[1]

究有关活动在内。外科技术多年来持续发展、显微镜

差异无统计学意义（p0.05）。

技术、微创技术的应用提升了外科学的工作能力，同

纳入标准：两组学生均无临床工作经验。两组学

时，由于各地外科疾病患者数目众多，也需要加强人

生知情参与，签署知情同意书。排除标准：排除中途

才培育工作，这对各医疗组织以及学校的教学能力提

退出学生；排除资料不完整的学生。