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教育系统中小学教师岗位专业技术人员专业基本能力测试题（含答案）

一、教育基础知识（共30分）

（一）单项选择题（每题2分，共10题）

1.某小学将“种植与观察”“社区服务”“手工制作”整合为“生活实践课”，这体现的课程类型是（）。

A.分科课程B.综合课程C.隐性课程D.活动课程

2.“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）。

A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发性原则D.直观性原则

3.教师通过组织学生参观革命纪念馆、讲述英雄故事来进行爱国主义教育，其运用的德育方法是（）。

A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.说服教育法

4.教育目的的层次结构中，处于最低层级的是（）。

A.国家教育目的B.学校培养目标C.课程目标D.教学目标

5.学生掌握了“长方形面积=长×宽”后，能推导出“平行四边形面积=底×高”，这属于（）。

A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移

6.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是（）。

A.学生现有水平与可能达到的最高水平之间的差距

B.学生独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题的水平之间的差距

C.学生智力水平与实际能力之间的差距

D.学生认知发展与情感发展之间的差距

7.教师在课堂上通过“小老师”角色轮换，让学生参与讲解简单知识点，这主要体现了（）的教学理念。

A.以教师为中心B.以教材为中心C.以学生为中心D.以考试为中心

8.某教师在教授“分数的基本性质”时，先让学生用不同长度的纸条折出1/2、2/4、3/6，观察它们的实际长度，再引导归纳规律。这主要运用了（）。

A.讲授法B.演示法C.实验法D.讨论法

9.下列不属于班级日常管理内容的是（）。

A.制定班规B.组织课间操C.批改作业D.安排值周生

10.教师在评价学生时，不仅关注考试成绩，还关注课堂参与、社会实践等表现，这体现了（）。

A.相对性评价B.绝对性评价C.发展性评价D.诊断性评价

（二）判断题（每题1分，共5题）

1.讲授法就是“填鸭式”教学，应尽量避免使用。（）

2.德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）

3.小学生的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维处于萌芽阶段。（）

4.教师对学生的期望越高，学生的表现就一定越好（罗森塔尔效应）。（）

5.班级突发事件处理的首要原则是“快速解决，避免影响教学”。（）

二、学科专业知识（以小学语文为例，共30分）

（一）文本分析（10分）

阅读小学语文教材《秋天的雨》片段：

“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋……”

问题：请从语言表达和修辞手法角度，分析这段文字的教学价值。

（二）古诗文教学（10分）

小学古诗《赠刘景文》（苏轼）：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”

问题：请设计一个针对三年级学生的古诗教学活动，要求包含“理解诗句大意”“体会作者情感”两个环节，写出具体步骤。

（三）写作指导（10分）

题目：请以“我的课余生活”为题，为四年级学生设计写作指导方案，要求包含“选材指导”“细节描写指导”“修改建议”三个部分，每部分至少2条具体策略。

三、教育教学实践能力（共20分）

案例分析（每题10分）

案例1：

数学课上，教师正在讲解“三角形内角和”，一名学生突然举手说：“老师，我之前在课外书看到，三角形内角和不一定是180度，比如在弯曲的面上。”此时，其他学生开始小声讨论，课堂节奏被打乱。

问题：如果你是该教师，会如何应对？请说明具体步骤及理论依据。

案例2：

某班级学生小王（五年级）近期上课注意力分散，作业错误率上升，班主任与家长沟通后得知，小王父母因工作调动即将分居，家庭氛围紧张。

问题：作为班主任，你会如何帮助小王？请结合学生心理发展特点提出具体措施。

四、教育法律法规与职业道德（共20分）

（一）单项选择题（每题2分，共5题）

1.根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（）。

A.获得报酬权B.教育教学权C.科学研究权D.指导评价权

2.某小学规定教师不得私自查阅学生日记