【教案版】小学四班级上册 50米快速跑.docxVIP

小育

小

育

体

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作业设计参赛作品

目录

一、单元信息

二、单元分析

三、单元学习与作业目标

四、单元作业设计思路

五、课时作业

六、单元质量检测作业

小学体育四班级单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材

版本

单元名称

体育

四年级

第一学期

人教

版

50米快速跑

单元组织方式

团自然单元重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

途中跑

第四章

2

站立式起跑

第四章

3

加速跑

第四章

4

50米快速跑

第四章

5

“我是小小消防员”游戏

第四章

二、单元分析

(一)课标要求

本章内容在《义务教育体育健康与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)中属于“水平二基本身体活动——50米快速跑”项目。教学

中，老师要帮助学生形成以下重要概念和能力。

◆乐观参与体育学习和熬炼，体验快速跑的乐趣，提高奔跑的能力；

◆基本掌握站立式起跑、加速跑、途中跑、50米快速跑等技能，在比赛中能够运用；

◆在50米快速跑中提高反应、速度、灵敏性等各项身体素质；

◆通过50米快速跑的学习培育学生团结合作、表现自我、乐于竞争的优良品质，养成运动的好习惯。

(一)单元学习目标

(二)教材分析

跑是每个小学生喜爱的运动项目之一。如何跑得快、跑得好，实现学生展现自我、体验到运动的欢乐是本单元的教学的着重点。通过学生自我搜集相关资料和视频、与之相关素质性练习、优化场地和器材去练习50米快速跑的技能。以期提高学生的力量、速度、灵敏性、协调力等身体素质。同时采用游戏和比赛的教学方式，改变快速跑的枯燥和单一，以期达到50米快速跑的延伸和拓展。在各种练习时，于无形中培育学生勇于拼搏，敢于展现自我的优良意志品质。

1.教材内容价值

三、四班级跑的教材具有进展学生速度、耐力、力量和灵敏等身体素质，提高身体协调性、灵活性和奔跑能力的健身价值。常常参加跑的熬炼，对于培育学生敢于竞争、不怕困难、坚持到底的意志品质，培育学生合作意识以及适应班级环境能力等方面具有较好的育人价值。

2.教材内容设计思路

在一、二班级基础上，快速跑主要是学习站立式起跑的方法，以初步掌握途中跑基本技术为主，培育学生跑的正确姿势，进展快速奔跑能力。为五、六班级进一步学习打好基础。同时，要重视挖掘教材的教育价值，促进学生健康进展。跑的教学运动量较大，且偏重于进展下肢力量，在选择搭配教材时可多选择进展上肢、运动量适中的教材，促进学生的全面进展。在内容选择上，除50米快速跑外，还精选了进展快速跑能力的相关练习和游戏，通过内容多样、游戏化的教学激发学生参与跑的学练乐观性，更有效地进展学生的奔跑能力，促进学生健康

进展。

(三)学情分析

本节课的教学对象是水平二的学生，自控能力及认知能力较水平一的学生有了很大的提高，但仍具有好动、好玩、好思考等特点，但学习新知识速度快、模仿力较强，其身体基本活动能力在一、二班级通过教学初步得到熬炼，但都是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解，喜爱新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，具备一定的探究知识、自主创新的能力。

三、单元学习与作业目标

1、通过本单元熬炼和练习，95%学生初步掌握50米快速跑的技术要领，培育正确的身体姿势。

2、学习50米快速跑的基本动作方法，80%以上的学生掌握快速跑的技术动作；在练习的过程中提高学生奔跑的能力，进展其各项身体素质。

3、培育学生体会奔跑的乐趣，养成运动的好习惯；在课后练习中乐于与同伴、家人、老师沟通；培育学生团结合作、表现自我、乐于竞争的优良品质。

(二)课时学习目标

课时

课时目标

第1课时

1.学生建立对途中跑概念的理解

2.学生掌握途中跑的技术要领，提高上下肢力量、协调性以及快速奔跑能力

3.培育学生体育兴趣，激发主动性、自觉性及团结协作的精神

第2课时

1.系统的了解和掌握站立式起跑的动作要领与方法，听到信号快速起动

2.进展学生的灵敏性、协调性和快速反应能力

3.培育学生的竞争意识、合作精神，享受体育熬炼的乐趣

第3课时

1.学生初步了解加速跑的动作技术，培育跑的正确姿势2.进展快速奔跑的能力，以及灵敏、协调等身体素质

3.在学习过程中学会合作互助，展现自我、增强自信

第4课时

1.学生初步掌握50米快速跑的技术要领2.提高学生奔跑的能力，进展其各项身体素质3.通过技术学练，建立和谐的同伴关系，培育良好的合作意识和

体育道德

第5课时

1.通过游戏，进一步掌握所学技能