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《和我们一样享受春天》

说课稿

任课老师：吴永航

各位老师：

你们好，我说课的内容是九年义务教化试验教材，人教版小学语文第八册，第16课《和我们一样享受春天》。

一、教材分析：

《和我们一样享受春天》是一首呼喊和平的诗,它以一个孩子的视角，揭示了斗争给自然世界带来的种种担心静，发出对和平的呼喊。全诗共五个小节，可分两部分：一、描述了斗争给自然世界带来的种种担心静（第一至第四小节）。二、发出祈盼，让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美妙（第五小节）。

选编这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨斗争、维护和平的情感。二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。

二、教学目标：

本课所订的教学目标是：

1、学习、理解、运用本首诗歌中出现的生字、新词。

2、通过反复朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到酷爱和平的教化。

3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。

（其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而第2个目标体会诗歌表达的思想感情，受到酷爱和平的教化则是教学难点。）

三、说教法、学法

本首诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美妙与安静的景象与因斗争遭到破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这原委是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是对斗争的一种控诉，一种对斗争的抗议。最终一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间雪白的教室，假如没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止斗争，这是世界人民共同的心愿。

诗歌前四节叙述结构相像，都是将自然界的原样与现实加以对比，表达产意思是因为斗争的破坏，大自然不再安静，并发出疑问：这原委是为了什么？表达对斗争的愤慨与不解，最终发出呼吁。

所以，依据教材及学生实际，对于诗歌中的生字、新词，主要采纳学生自学，老师检查自学状况的方式，使学生驾驭本首诗歌中出现的生字、新词；对于诗歌内容，主要采纳学生反复朗读理解，老师引导学生归纳的方法使学生驾驭；对于诗歌所表达的情感，主要采纳引导学生依据诗歌内容，引导学生想象、感悟；对于诗歌的朗读，主要采纳学生结合对诗歌的理解及感悟，反复朗读，老师指导的方式完成。

四、说教学流程

1、激情导入。老师采纳谈话及引导学生视察图画，分析图画内容导入课题。

2、检查学生对生字、新词的自学状况，评议、订正，引导学生驾驭诗歌中出现的生字、新词。

3、学生自渎自悟诗歌，老师引导归纳，整体把握诗歌内容。

4、提出问题，让学生依据问题自学第一至第四小节诗歌，然后老师引导归纳、小结，让学生驾驭诗歌前四节内容，最终通过指导有感情地朗读，使学生感悟前四节诗歌所表达的情感。

5、通过结合诗歌前四节的内容，谈话及引导学生视察相关图片导入第五小节，采纳学生自读自悟、相互沟通、集体归纳的方式，使学生驾驭第五小节诗歌的内容。

6、指导学生有感情地朗读诗歌，并结合相关练习及“阅读链接”内容，引导学生升华情感，深知责任。

7、结合相关课件，对课堂进行总结。

这节课的设计关注学生的学法，用学生的“学”确定老师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学沟通。此设计体现了语文学科的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。

五、最终说说板书

16*、和我们一样享受春天

（制止）斗争？？？不幸、灾难……

（维护）和平——鲜花中读书、享受春天……

本板书是课文内容的精华，布局合理，简洁，突出课文的重点，使人对所学内容一目了然。