初中七年级上册语文部编版《秋词（其一）》教学资料.docxVIP

初中七年级上册语文部编版《秋词（其一）》教学资料

目录

《秋词（其一）》教案...............................3

《秋词（其一）》专题训练........................6

《秋词（其一）》说课稿..........................8

《秋词（其一）》复习资料........................10

《秋词（其一）》考试重点.......................12

《秋词（其一）》教案

教学环节

时间分配

教学内容

教师活动

学生活动

教学方法

情境导入

5分钟

创设“秋日意象”对比情境，展示传统悲秋图（如“落叶萧瑟”）与刘禹锡《秋词》相关意象图（如“晴空鹤飞”）

提问：“提到秋天，你想到的是‘悲寂寥’还是‘胜春朝’？唐代诗人刘禹锡笔下的秋天为何与众不同？”播放古琴曲《秋江夜泊》片段，引导学生分享对秋天的固有印象

观察图片，聆听乐曲，分享感受，如“秋天常让人觉得凄凉，但图片里的鹤很有活力”

情境对比法、意象唤醒法

初读感知

10分钟

朗读诗歌，疏通字词，把握诗歌节奏与初步情感

范读诗歌，强调“寥”“朝”“霄”的读音与节奏（如“自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/胜春朝”）。发放“字词疏通卡”，解释“寂寥”“春朝”“碧霄”等词。组织“朗读接力赛”，分组比拼朗读效果

跟读诗歌，标注易错字词，参与朗读接力，体会诗歌昂扬的语调

范读引领法、朗读品味法

精读品析

20分钟

赏析诗歌意象与情感，探究“悲秋”与“赞秋”的对比手法

开展“意象解码会”，分组探究：①“晴空一鹤”的意象特点及象征意义；②“自古逢秋悲寂寥”与“我言秋日胜春朝”的对比作用；③诗人为何认为秋天“胜春朝”。提供“意象分析表”，引导从色彩、动作、情感角度赏析

小组讨论，填写分析表，分享见解，如“‘晴空’的湛蓝和‘鹤飞’的动态，让秋天充满活力”“对比突出诗人对秋天的独特赞美”

分组探究法、对比分析法

写法探究

12分钟

赏析诗歌的抒情手法，学习借景抒情与议论结合的技巧

呈现“抒情手法对比表”，分析“景中含情”（如“晴空一鹤排云上”的画面中蕴含的昂扬）与“直抒胸臆”（如“我言秋日胜春朝”的直接赞美）的结合。布置“仿写练习”：用“我言____胜____”的句式写一句对某季节的独特感受

分析表格，仿写句子，如“我言冬雪胜春花，一片洁白净尘埃”

手法归纳法、仿写训练法

拓展升华

8分钟

联系诗人境遇，感悟诗歌的哲理与精神

简介刘禹锡被贬背景，提问：“身处逆境的诗人为何能写出如此昂扬的秋词？”发放“精神感悟卡”，学生写下从诗歌中获得的人生启示

聆听背景介绍，思考讨论，填写感悟卡，如“面对困境要像诗人一样保持乐观”

背景链接法、情感升华法

《秋词（其一）》专题训练

一、基础知识巩固

给下列加点字注音并解释。

寂寥（）：________________

春朝（）：________________

排云（）：________________

碧霄（）：________________

答案：jìliáo寂静、空旷；zhāo早晨，这里指春天；pái推开、冲破；xiāo天空

默写《秋词（其一）》全诗。

答案：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

下列对诗歌节奏划分正确的一项是（）

A.自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/胜春朝

B.自古逢/秋悲/寂寥，我言秋/日胜/春朝

C.自古逢秋/悲寂寥，我言秋日/胜春朝

D.自古/逢秋悲/寂寥，我言/秋日胜/春朝

答案：A

二、诗句赏析训练

赏析“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”两句的妙处。

答案：这两句开篇即用对比手法，将传统的“悲秋”观念与自己“秋日胜春朝”的独特见解对比，打破了人们对秋天的固有印象。“自古”二字点明悲秋是普遍情怀，“我言”则鲜明表达自己的观点，既突出了诗人的创新思维，又为下文描写秋日美景做铺垫，奠定了全诗昂扬向上的基调。

谈谈你对“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中“排”字的理解。

答案：“排”字意为“推开、冲破”，生动描绘了白鹤冲破云层、扶摇直上的动态。这个字不仅写出了鹤的矫健有力，更赋予它昂扬向上的精神气质。诗人借“排云”的白鹤，将自己的诗情引向高空碧霄，展现了积极乐观的人生态度，使诗歌的意境开阔而豪迈。

全诗表达了诗人怎样的情感？这种情感在当时有何特殊意义？

答案：全诗表达了诗人对秋天的赞美和昂扬乐观的人生态度。在传统文人多悲秋的背景下，尤其是诗人被贬期间，这种赞美显得尤为可贵。它打破