初中七年级上册语文部编版《亲近动物，丰富生命体验》教学资料.docxVIP

初中七年级上册语文部编版《亲近动物，丰富生命体验》教学资料

目录

《亲近动物，丰富生命体验》教案...............................3

《亲近动物，丰富生命体验》专题训练........................6

《亲近动物，丰富生命体验》说课稿..........................8

《亲近动物，丰富生命体验》复习资料........................10

《亲近动物，丰富生命体验》考试重点.......................12

《亲近动物，丰富生命体验》教案

一、情境导入?生命的初见（5分钟）

时间分配：5分钟

教学内容：激活对动物的情感记忆，营造温暖氛围，自然引入主题。

教师活动：播放“动物与人类温情瞬间”混剪视频（包含课文《猫》《我的白鸽》中的动物形象片段），展示学生课前提交的“我与动物的合照”拼图。提问：“视频中哪个画面让你心头一颤？照片里的动物曾给你带来怎样的感受？”引导学生分享与动物相关的温暖记忆。

学生活动：观看视频与照片拼图，分享自己与宠物或野生动物的相遇故事，如“我家小狗在我生病时一直守着我”“去年在公园喂过的流浪猫，现在还认识我”。

教学方法：情境唤醒法、情感分享法。

二、文本回顾?动物的印记（10分钟）

时间分配：10分钟

教学内容：梳理单元课文中的动物形象，提炼人与动物的关系内涵。

教师活动：发放“文本动物图谱卡”，引导学生分组回顾《猫》《我的白鸽》《狼》《大雁归来》等课文，在卡片上填写：文中动物的特点、作者对动物的情感、最触动你的细节。小组代表上台贴卡片，共同构建“单元动物记忆墙”，教师点拨不同文本中“敬畏”“关爱”“斗争”等关系类型。

学生活动：分组讨论回顾课文，填写图谱卡，上台分享如“《猫》中的第三只猫让我感受到误解的伤害”“《大雁归来》的雁群让我看到生命的默契”。

教学方法：文本串联法、合作构建法。

三、实践探究?亲近的温度（20分钟）

时间分配：20分钟

教学内容：通过实践活动深化对“亲近”的理解，学习观察与记录动物的方法。

教师活动：开展“校园动物观察家”活动，将学生分为“鸟类组”“流浪猫组”“昆虫组”，发放“观察记录表”（含时间、地点、动物行为、我的感受、联想文本等栏目）。提供观察工具（望远镜、记录本），强调“不打扰、远距离”的观察原则。观察后组织“观察分享会”，要求结合课文细节谈发现，如“校园的流浪猫让我想起《猫》中被忽视的第三只猫”。

学生活动：分组进行校园动物观察，认真记录发现，分享时说道：“我看到麻雀妈妈喂小麻雀，像《我的白鸽》里作者守护幼鸽一样温暖。”

教学方法：实地观察法、文本联结法、分享探究法。

四、创意表达?生命的对话（12分钟）

时间分配：12分钟

教学内容：通过多元创作，表达对动物的理解与情感，提升表达能力。

教师活动：设置“生命对话创作坊”，提供三种创作选择：①给观察到的动物写一封“感谢信”或“道歉信”；②为课文中的动物设计“命运改写结局”（如给《狼》中的屠户和狼设计非暴力结局）；③用漫画或诗歌描绘“我理想中的人与动物关系”。学生自主选择创作，教师巡视指导，选取优秀作品展示。

学生活动：选择创作形式，动笔写作或绘画，分享作品时阐释理念，如“我给流浪猫的信里写了‘希望你冬天有暖窝’”“我画的漫画里，屠户和狼在麦场边分享食物”。

教学方法：创意表达法、多元创作法。

五、行动倡议?共生的承诺（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：从文本与实践上升到行动，树立保护动物的责任意识。

教师活动：展示“动物生存现状”数据（如流浪动物救助困境、候鸟迁徙受阻新闻），组织“守护行动brainstorming”。发放“生命守护承诺卡”，学生写下具体可行的行动计划（如“给流浪猫做简易窝”“不购买动物制品”“制作保护鸟类海报”），张贴于“班级守护墙”，集体宣读《校园动物保护倡议书》。

学生活动：讨论保护措施，填写承诺卡，宣读倡议书时语气坚定，如“我承诺不吓唬校园里的流浪猫，给它们留干净的水”。

教师活动：数据实证法、行动激励法、价值引领法。

《亲近动物，丰富生命体验》专题训练

一、基础知识巩固

回顾单元课文，填写下表。

课文

动物形象

人与动物关系

核心情感

《猫》

三只猫

误解与愧疚

反思与尊重

《我的白鸽》

白鸽

陪伴与守护

喜爱与珍视

《大雁归来》

雁群

观察与共生

敬畏与平等

《狼》

狼

冲突与斗争

警惕与智慧

解释下列与动物相关的成语，并说说它们体现的人与动物关系。

狼子野心：____________________

犬马之劳：____________________

鸟语花香：_______________