（2025秋新版）苏教版科学二年级上册《12 做个穿绳板》教案.docVIP

12做个穿绳板

学情分析

二年级学生已在生活中接触过剪刀、直尺等简单工具，对“制作”有天然兴趣，但对工具的规范使用和制作步骤的逻辑性缺乏系统认知。他们动手操作时易凭直觉，忽略安全与细节，且对“设计-制作-改进”的流程陌生。需通过具象示范、分步引导和小组合作，帮他们掌握技能，建立有序制作的意识。

核心素养教学目标

科学观念

知道制作穿绳板需用到剪刀、直尺、铅笔等工具，了解工具的基本使用规范。

理解穿绳板的制作需遵循“设计-制作-调整”的简单流程。

科学思维

能根据穿绳板的功能（如穿绳造型），思考设计中的关键要素（如孔的位置、数量），初步培养设计思维。

在制作中能发现问题（如孔位歪斜），并尝试简单分析原因（如测量不准）。

探究实践

能在教师指导下，规范使用剪刀、直尺等工具完成穿绳板制作，提升动手操作能力。

愿意参与小组合作，在制作与改进中主动观察、尝试。

态度责任

1.树立安全使用工具的意识，养成规范操作的习惯。

2.体验制作的乐趣与成就感，培养耐心与细致的品质。

教学重难点

教学重点

掌握穿绳板的基本制作步骤，能规范使用相关工具。

理解设计环节对制作的重要性。

教学难点

准确测量并标记孔位，保证穿绳板的实用性。

能针对制作中出现的问题（如孔位偏移、木板开裂）进行简单调整。

教学过程

导入新课

1.情境展示

教师活动：（出示提前做好的穿绳板成品，上面用彩绳穿出简单图案）同学们看，这是老师做的穿绳板，用彩绳穿过上面的孔，就能变出各种样子，好玩吗？（演示穿绳变简单造型）你们想不想自己做一个，穿出属于自己的图案呀？

学生活动：观察穿绳板和演示过程，兴奋地回应“想”，对制作产生强烈兴趣。

2.引出课题

教师活动：今天咱们就一起来学习《做个穿绳板》，看看怎么一步步把一块普通的木板变成能穿绳玩的穿绳板。

设计意图：通过成品展示与演示，直观激发学生的制作欲望，自然引出课题，贴合二年级学生“直观兴趣”的特点。

教材内容解读与设计准备

1.教材内容讲解（展示教材中“穿绳板设计图”“制作步骤示意图”）

教师活动：打开教材，大家看这张设计图——穿绳板是一块长方形的木板，上面有好多整齐的小孔。再看步骤图，第一步是画轮廓，第二步是标孔位，第三步是钻孔或扎孔，最后还可以打磨边缘。你们觉得为什么要先画轮廓、标孔位，而不是直接在木板上乱扎孔呢？

学生活动：观察教材图片，思考后回答：“不画轮廓木板可能裁得歪歪的”“不标孔位孔会乱，穿绳不好看”。

师问生答：师：“对啦！设计就像盖房子前的图纸，能让我们少出错。那穿绳板的孔位，你们觉得离边缘太近好不好？”生：“不好，可能会把木板弄裂。”师：“说得对，设计时还要考虑孔位的安全距离。”

2.设计指导

教师活动：（分发空白设计纸）现在请大家当小设计师，在纸上画一个你想做的穿绳板轮廓——可以是长方形、正方形，甚至是简单的小动物形状（如小鱼），再用铅笔轻轻标出孔的位置和数量。注意孔不能太密，也不能离边太近哦！

学生活动：动手画设计图，有的画长方形并在边上均匀标孔，有的画小鱼形状并在“身体”上标孔，教师巡视时对有困难的学生（如不会画直线）用直尺示范辅助。

设计意图：结合教材图示引导学生理解设计的必要性，通过自主画设计图，培养设计思维，为后续制作打基础。

制作穿绳板——分步操作与师生互动

1.准备材料与工具

教师活动：（展示材料包：小木板、直尺、铅笔、剪刀、打孔器、砂纸）制作穿绳板需要这些“帮手”。谁来说说，这些工具分别可能用来做什么？

学生活动：抢答：“直尺用来画直线”“铅笔用来标位置”“剪刀可能裁木板”“打孔器扎孔”。

安全强调：师：“大家说得对，但用工具要注意安全——剪刀不能对着自己和别人，打孔器要拿稳，砂纸磨的时候手指别碰到打磨面。我们来试试正确握剪刀的姿势（示范：拇指和食指套进指环，中指抵住剪刀柄）。”

设计意图：明确工具用途，强化安全意识，通过示范规范操作细节。

2.步骤一：裁剪木板（按设计轮廓）

教师活动：如果你的设计图不是现成的长方形木板，就需要先裁剪。比如要做小鱼形状，先用铅笔沿着设计图在木板上描轮廓，再用剪刀慢慢剪——剪的时候要沿着线，剪不动就停一停，别用力掰。

学生活动：动手操作，有的学生按长方形直接用砂纸打磨边缘（无需裁剪），有的剪小鱼轮廓，教师巡视时帮剪歪的学生调整：“你看这里剪偏了，把剪刀往线里挪一点，慢慢剪。”

互动反馈：师：“有没有同学剪的时候发现木板太硬？”生：“我剪的时候木板动，不好剪。”师：“可以用左手按住木板边缘（示范正确按板姿势），但手指别伸到剪刀前面哦！”

3.步骤二：标记孔位

教师活动：根据你的设计图，用直尺和铅笔在木板上标孔位。比如要在长方形边上均匀标6个孔，先量出边的长度，再分成6等份——量的时候直尺