（2025秋新版）苏教版科学二年级上册《3单元 用力以后》教案.pdfVIP

3单元用力以后

7推和拉

一、核心素养目标

（一）科学观念

1.学生能够认识推和拉是生活中常见的力的作用方式，理解推是使物体向

前移动或离开自己的力，拉是使物体朝着自己或跟随自己移动的力。例如，通过

推动玩具车前进、拉开抽屉等实例来感知推和拉的概念。

2.明白推和拉可以改变物体的运动状态，使静止的物体运动起来，也能使

运动的物体加速、减速或改变运动方向。比如，推一把静止的椅子，椅子会移动；

拉着正在滚动的小球，小球可能会停下来或改变滚动方向。

3.了解推和拉的作用效果与力的大小、方向有关。力越大，物体运动状态

改变越明显；力的方向不同，物体运动方向也会不同。以推动箱子为例，用较大

的力推箱子，箱子移动得更快更远；朝不同方向推箱子，箱子会向相应方向移动。

（二）科学思维

1.通过观察推和拉物体时的现象，如物体的移动方向、速度变化等，培养

学生的观察能力和分析能力。例如，在观察学生推动黑板擦的过程中，引导学生

分析黑板擦的运动状态变化与推力的关系。

2.组织学生进行对比实验，如用不同大小的力推同一个物体，观察物体运

动距离的差异，培养学生的逻辑思维能力和实验设计能力。让学生在实验中总结

出力的大小与物体运动状态改变之间的联系。

3.鼓励学生根据生活中推和拉的经验，进行归纳和推理，得出一般性的结

论。比如，让学生思考生活中还有哪些地方用到了推和拉，这些操作是如何改变

物体状态的，从而归纳出推和拉在生活中的广泛应用和作用。

（三）探究实践

1.开展小组实验活动，让学生亲自体验推和拉不同物体（如书本、玩具、

小推车等）的过程，记录物体的运动情况，提高学生的实践操作能力和观察记录

能力。在实验过程中，学生能够直观感受推和拉对物体的作用效果。

2.引导学生设计简单的实验，探究推和拉的作用效果与力的大小、方向的

关系，培养学生的创新能力和解决问题的能力。例如，学生可以设计实验探究用

相同大小的力，朝不同方向拉绳子，物体的运动方向会如何变化。

3.组织学生进行生活中的推和拉现象调查，鼓励学生观察家庭、学校、社

区中推和拉的应用实例，培养学生关注生活中的科学问题、将科学知识与生活实

际相联系的能力。

（四）态度责任

1.激发学生对推和拉这一常见现象的好奇心和探究兴趣，培养学生热爱科

学、乐于探索的情感。通过有趣的实验和生活实例展示，让学生感受到科学就在

身边，激发他们的探究欲望。

2.在实验和探究活动中，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。要求

学生如实记录实验数据和观察到的现象，不随意篡改，培养严谨的科学精神。

3.让学生意识到合理运用推和拉的知识可以解决生活中的实际问题，如搬

运物品、开关门窗等，培养学生将科学知识应用于生活的意识和能力。同时，引

导学生在使用推和拉的过程中注意安全，避免因用力不当造成伤害，增强自我保

护意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.清晰认识推和拉是力的两种表现形式，能准确区分推和拉的动作及效果。

2.了解推和拉可以改变物体的运动状态，包括使物体由静止变为运动、改

变物体的运动速度和方向。

3.掌握推和拉的作用效果与力的大小、方向之间的关系，能够通过实验和

生活实例进行说明。

（二）教学难点

1.理解推和拉作为力改变物体运动状态的本质原因，对于二年级学生，要

用简单易懂的方式解释力与物体运动状态变化之间的联系。

2.能够在实际生活情境中，灵活运用推和拉的知识，根据物体的特点、所

需的运动效果，合理选择推或拉的方式，并正确控制用力的大小和方向。

三、教学过程

（一）导入

1.教师活动：同学们，今天老师要带大家玩一个超级有趣的游戏，叫做“动

作猜猜猜”。老师会做出一些动作，你们来猜猜老师在做什么，并且要大声说出

这个动作的名称哦。（教师做出推动教室门、拉开抽屉、拉书包拉链等动作）

2.学生活动：学生认真观察教师动作，积极举手回答，说出“推”“拉”

等动作名称。

3.设计意图：通过生动有趣的游戏活动导入，迅速吸引学生的注意力，激

发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知推和拉这两

种动作，为后续教学内容的展开做好铺垫。

（二）认识推和拉

1.教师活动：同学们都太厉害了，一下子就猜对了老师的动