（2025秋新版）苏教版科学二年级上册《10 认识常用工具》教案.pdfVIP

10认识常用工具

一、学情分析

二年级学生对周围的工具已有一定的感性认识，在生活中见过锤子、螺丝刀、剪

刀等工具，但对工具的名称、具体用途和正确使用方法了解不深。他们好奇心强，

喜欢动手操作，乐于参与实践活动，但动手能力和安全意识较弱。同时，学生的

思维以具体形象思维为主，对抽象的工具特性和使用规范理解起来有一定难度。

因此，教学中需通过大量实物观察、动手操作和生活案例分析，帮助学生认识常

用工具，掌握基本使用方法，培养安全使用工具的意识。

二、核心素养教学目标

1.科学观念：认识锤子、螺丝刀、剪刀、尺子、放大镜等常用工具，知道它们的

名称、外形特点和主要用途。

2.科学思维：通过观察、比较不同工具的特点和用途，初步形成工具与功能相适

应的认识，培养简单的分析和归纳能力。

3.探究实践：在实践活动中，学习正确使用部分常用工具的基本方法，提高动手

操作能力，体验工具给生活带来的便利。

4.态度责任：树立安全使用工具的意识，养成爱护工具的习惯，感受工具在生活

和生产中的重要作用，培养对科学工具的兴趣。

三、教学重难点

1.教学重点：认识常用工具的名称、外形特点和主要用途，了解部分工具

的正确使用方法。

2.教学难点：理解工具的外形特点与功能之间的联系，掌握安全使用工具

的基本规范。

四、教学准备

1.实物工具：锤子（带钉子）、螺丝刀（十字和一字）、剪刀（儿童安全

型）、尺子（直尺、卷尺）、放大镜、扳手、钳子等。

2.辅助材料：木板、螺丝、纸张、布料、需要测量的物品、有细小文字或

图案的卡片等。

3.多媒体课件：包含各种工具在生活中应用的图片、视频（如工人用锤子

钉钉子、裁缝用剪刀剪布料等），工具使用不当造成危险的案例图片。

4.小组活动记录表：用于记录工具的名称、用途和使用注意事项。

五、教学过程

（一）导入新课

1.教师出示一个用木板和钉子简单固定的小木箱，故作费力地想打开它，说：“同

学们，老师想打开这个小木箱，但怎么也打不开，大家能帮老师想想办法吗？”

2.学生纷纷出主意，有的说用手掰，有的说用东西撬。

3.师：“用手掰太费力了，有没有更方便的东西能帮我们解决这个问题呢？”（引

导学生说出工具）

4.教师拿出锤子，用锤子轻轻撬开木箱，说：“看，有了锤子这个工具，我们很

轻松就打开了木箱。其实，生活中还有很多像锤子这样的工具，它们能帮我们解

决很多难题。这节课，我们就一起来认识这些常用工具。”（板书课题：认识常

用工具）

5.设计意图：通过创设问题情境，激发学生的帮助欲和探究兴趣，让学生初步感

受工具的作用，自然引入本节课的学习内容。

（二）认识常用工具的名称和外形特点

1.展示工具，观察外形

师：“老师这里有很多工具，大家看看都认识它们吗？”（将准备好的锤

子、螺丝刀、剪刀、尺子、放大镜等工具依次展示给学生）

教师将工具分发给各小组，让学生近距离观察工具的外形，用手触摸（注

意安全，如剪刀要收好不伤手），并说一说工具的名称和外形特点。

师：“请大家仔细看看手中的工具，它叫什么名字？长得什么样？有哪些

特别的地方？”

生1：“这是锤子，它有一个金属的锤头，还有一个木头或塑料的手柄。”

生2：“这是剪刀，它有两个刀刃，中间有个轴连接着，还有两个手柄。”

生3：“这是尺子，上面有很多刻度，是长长的、扁扁的。”

2.辨析工具，加深认识

师：“大家认识了这些工具，那老师来考考大家。”（出示课件中工具的

局部图片，如锤子的锤头、螺丝刀的刀头）

师：“大家看看这是哪种工具的一部分？为什么这么认为呢？”

生1：“这是锤子的锤头，因为它是金属做的，圆圆的、厚厚的。”

生2：“这是螺丝刀的刀头，它有十字的和一字的，和我见过的一样。”

教师对学生的回答进行点评和补充，帮助学生准确认识各种工具的外形特

点。

设计意图：通过实物观察和辨析活动，让学生直观认识常用工具的名称和外形特

点，培养学生的观察能力和表达能力，为后续了解工具的用途奠定基础。

（三）了解常用工具的用途和使用方法

1.结合生活，说说用途

师：“这些工具都有什么用呢？大家在生活中见过它们被用来做什么？”

学生结合生活经验自由发言，教师引导学生说出工具的具体用途。

生1：“锤子可以用来钉钉子，也可以用来撬东西。”