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值周教师培训会

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目录

01

培训目标与概述

02

值周教师职责定义

03

工作流程与执行

04

沟通协作方法

05

常见问题解决

06

评估与改进

01

培训目标与概述

培训核心目的

促进团队协作与沟通

加强教师间的经验交流与资源共享，培养跨部门协作意识，提升整体值周工作效率。

03

明确值周教师的职责范围、检查标准及汇报机制，建立统一的操作规范，减少工作疏漏。

02

规范值周工作流程

提升值周教师的专业能力

通过系统化培训，强化教师在学生管理、突发事件处理及校园安全维护等方面的实践技能，确保校园秩序高效运转。

01

理论学习模块

组织模拟值周场景（如晨检、课间巡查、放学疏导等），指导教师掌握标准化操作与应急处理技巧。

实践演练环节

分组讨论与反馈

按年级或学科分组，针对值周常见问题提出解决方案，并汇总形成改进建议报告。

涵盖校园安全法规、学生行为心理学基础、值周制度解读等内容，通过案例分析深化理解。

培训日程安排

学员需熟练运用安全检查工具、学会记录与反馈异常情况，并能独立完成值周总结报告。

学员期望设定

掌握值周必备技能

强调值周工作对校园安全的重要性，要求教师主动关注学生动态，及时干预潜在风险。

树立责任意识

鼓励学员在培训后提出优化值周制度的可行性建议，推动管理流程迭代升级。

实现持续改进

02

值周教师职责定义

日常工作任务清单

校园巡查与秩序维护

每日定时巡查教学楼、操场、食堂等重点区域，确保学生遵守纪律，及时制止不文明行为，维护校园秩序。

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04

03

01

设施设备检查

检查教室门窗、照明、多媒体设备等是否正常使用，发现损坏及时报修，保障教学环境安全。

考勤与迟到管理

监督学生早读、课间操及放学时的考勤情况，记录迟到、早退学生信息，并与班主任沟通跟进处理。

突发事件记录与反馈

详细记录值周期间发生的突发事件（如学生冲突、设备故障等），形成书面报告提交校方。

安全管理要点

学生活动安全监督

重点关注课间、午休及放学时段的学生活动，防止追逐打闹、攀爬危险区域等行为，避免意外伤害。

外来人员管控

严格执行校门出入登记制度，核实外来人员身份及来访目的，禁止无关人员进入教学区域。

食品安全与卫生检查

定期抽查食堂卫生状况，确保食品留样规范、餐具消毒达标，防范群体性食品安全问题。

消防安全隐患排查

检查消防通道畅通性、灭火器有效期及应急照明设备功能，组织学生参与消防演练。

应急响应要求

对可能引发舆情的事件（如校园霸凌、安全事故）保持敏感，按程序逐级汇报，避免信息延误或失真。

舆情与信息上报

遇到学生纠纷或暴力事件时，第一时间介入隔离冲突双方，调查原因并协调解决，严重情况需上报德育处。

校园冲突调解

熟悉地震、暴雨等自然灾害的疏散流程，迅速组织学生撤离至安全区域，清点人数并上报情况。

自然灾害应对

发现学生突发疾病或受伤时，立即联系校医并启动应急预案，必要时协助送医，同时通知家长和校领导。

突发疾病或伤害处理

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工作流程与执行

晨间值班步骤

学生入校检查

严格核查学生校服穿戴、迟到情况，禁止携带违禁物品入校，维护校园秩序与安全。

校门口交通疏导

协助保安指挥家长车辆即停即走，避免拥堵，确保学生上下车安全，必要时协调志愿者参与引导。

晨检健康观察

关注学生精神状态，发现异常（如发热、外伤等）及时联系校医或班主任，做好初步记录与上报。

设备与环境巡查

检查校门周边监控、照明等设施是否正常，确保校园周边环境整洁，及时反馈维修需求。

规范课间活动秩序，如提醒轻声交谈、避免奔跑，对冲突事件及时调解并记录关键信息。

学生行为引导

抽查消防器材、门窗锁具等设施状态，确保应急通道畅通，发现损坏立即报修并设置临时警示标识。

设施安全检查

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高频巡查楼梯间、走廊、洗手间等易发生追逐打闹或安全隐患的区域，制止危险行为并开展安全教育。

重点区域覆盖

掌握基础急救流程，遇到学生受伤或突发疾病时，第一时间联系校医并疏散围观人群，维持现场秩序。

突发事件响应

课间巡视规范

事件记录与报告技巧

使用统一表格填写事件时间、地点、涉及人员及处理过程，确保信息完整、客观，避免主观描述。

标准化记录模板

通过拍照、监控调取或证人笔录等方式固定关键证据，涉及法律纠纷时需严格保护学生隐私。

证据留存方法

明确轻微事件（如纪律问题）由班主任处理，严重事件（如打架、伤害）需同步上报德育处及校领导。

分级上报机制

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02

记录事件处理结果及后续教育措施，定期复盘同类事件规律，提出预防性改进建议至相关部门。

后续跟进要点

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沟通协作方法

学生互动策略

分层引导与差异化沟通

根据学生年龄、性格及行为特点制定分层互动策略，低年级学生以游戏化语言和肢体动作为主，高年级学生可通过小组讨论或角色