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2025年校本培训实施方案

为进一步加强我校校本研修工作，促进教师的专业成长与发展，不断提高教研水平、教学技能、教育质量，增强我校教师的整体素质和综合能力，进一步提升学校内涵发展水平，按照市县教研室总体安排部署及相关文件精神，结合学校实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

在全球竞争与科技变革驱动下，新时代中国特色社会主义教育形势日趋严峻。我国教育从规模扩张转向质量提升，通过制度创新与资源优化，构建更具包容性的终身学习体系?。

?国家战略需求?：全球化与信息化背景下，教育成为提升综合国力的核心手段，需培养大量创新型人才应对国际竞争。

?技术迭代倒逼?：人工智能、大数据等科技进步要求教育体系快速调整课程内容，强化终身学习能力培养。

以我县教育改革与发展的实际为立足点，以解决教育教学中存在的重要问题为突破口，以提高教师综合素质和教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进。结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。

二、研修目标

校本研修，“研”是解决学校教育教学中的问题，特别是解决课堂教学中存在的问题;“修”通过学习与培训，丰富教师的专业技术素养，提升专业技能，不断地在学习、研究中成长。

1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

2、加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养，不断优化教师教学行为，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。

3、以新课程为导向，以学校为阵地，以教师为主体，以促进教师发展、提高教育教学质量为宗旨，统筹安排计划和组织实施，以问题解决为目标，将教师培训与教育教学工作紧密结合，构建有效课堂，提高课堂教学效率。

4、通过校本研修，使不同层次的老师在原有的基础上都得到较大的提高，转变教育观念，适应发展的需要。

5、完善校本研修制度。努力营造校园研修文化，培养出一批教学骨干，建设一支师德高尚、业务精良、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

三、研修内容

1、以教育法规为主的师德培训。

以“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、以新课程为主的现代教育理论培训。

认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。搜集、整理相关教改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、以教育教学课题研究为主的教育科研培训。

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。、根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，有效地开展课题实验。

4、以增强教育教学实践能力为抓手的培训。

主要为听课评课、案例分析、教学反思、课堂诊断、师徒结对校本研修活动组织和策划等。

5、以转化教学理念、优化教学过程为目的的研修。

强化“自主、合作、探究”式学习。教师活动抓备课、上课、反思三要素，引导教师以“高质量、轻负担”为目标，构建新的教学机制，努力实现教学过程的优质高效。

6、以实现班级自主管理和学生成长的班主任工作研修。

增强班主任的责任感，指导班主任建设健康向上的班集体，提高工作的技巧，尤其是提高班主任组织班级活动与班务管理的能力以及心理辅导的技巧，让老师做学生的知心人。

四、研修方式

每位教师都有权利和义务开展和参加各种校本培训活动。校本培训采取多元培训的办法，注重立足校本资源利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训、观摩研讨、课题研究、远程教育等模式开展适合本学校实际的校本培训。主要采取以下三种方式。

1、基于网络的开放的培训方式。

利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。积极组织教师参加远程培训，充分利用远程研修网络资源。

2、基于校园的培训方式。

以专题讲座、课例、研讨、小组交流、观摩教学、案例分析、师徒结对等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导自主学习，合作学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”在实践中反思、研究、进步、提高。

五、研修措施

1、加强组织领导，成立学校本研修工作领导小组。