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四年级习作指导：《我是“环保小卫士”》解析及写作指导

原题回放

四年级作文题目：《我是“环保小卫士”》。要求围绕“环保行动”进行写作，字数300-400字。内容需包含：作为环保小卫士做的具体事情（如捡小区里的垃圾、给树挂“爱护树木”的牌子等）、遇到的印象深刻的事情（如有人乱扔垃圾时主动提醒）、以及通过行动感受到的环保重要性。

题目解析

概念界定

“环保小卫士”指主动参与环境保护、用实际行动守护身边环境的人。题目要求以第一人称“我”的视角，通过具体事例展现“环保行动”，突出“小卫士”的责任感和行动力。

现象原因

当前环境问题（如垃圾污染、资源浪费）日益影响生活，培养小学生环保意识需从“做”开始。通过亲身参与捡垃圾、宣传环保等小事，能让孩子直观感受环境与生活的关系，树立“保护环境从我做起”的观念。

行动做法

具体行动：捡垃圾、分类投放垃圾、制作环保标语牌、给植物浇水、提醒他人不破坏环境等；

细节描写：记录行动中的动作（如“戴着手套弯腰捡塑料瓶”）、心理活动（如“看到干净的地面心里暖洋洋的”）；

情感升华：通过行动体会到“环保不是口号，而是每个人的责任”。

标题举例

《我的环保日记：当一天“小卫士”》

《小区里的绿色守护者》

《挂在树上的“爱心提示”》

《垃圾桶旁的悄悄话》

《那一刻，我成了环保小卫士》

论据素材

数据素材

据中国环保协会统计，每个城市每天产生约1.8万吨垃圾，其中30%是可回收物。

一棵大树每年可吸收120公斤二氧化碳，相当于减少100辆汽车一天的排放量。

事例素材

深圳小学生王小明坚持每周在社区捡垃圾，带动邻居成立“环保小分队”；

某校学生制作“垃圾分类表情包”海报，张贴在楼道里提醒居民正确分类。

名言素材

“绿水青山就是金山银山”——习近平

“环境保护，从我做起，从小事做起。”——环保宣传语

佳作展示

范文：《我是“环保小卫士”》

周末的早晨，阳光洒在小区的草坪上，我戴着红色手套，提着垃圾袋，开始了“环保小卫士”的任务。

昨天看到楼下花坛里散落着零食袋和塑料瓶，我便决定行动起来。蹲下身，指尖碰到冰凉的玻璃瓶时，突然发现瓶底压着一朵被压弯的小雏菊。我小心翼翼地把瓶子挪开，轻轻扶起小花，心里暗暗想：“一定不让垃圾再伤害它们！”捡着捡着，垃圾袋渐渐鼓了起来，像一只吃饱的小企鹅。

这时，我看见一位阿姨正把香蕉皮扔在健身器材旁。我深吸一口气跑过去，笑着说：“阿姨，垃圾桶就在那边哦，香蕉皮腐烂后会引来小虫的。”阿姨愣了一下，不好意思地捡起果皮：“谢谢你呀，小朋友，是我太粗心了！”看着她走向垃圾桶的背影，我心里甜滋滋的。

最后，我把“爱护花草，请勿乱扔垃圾”的木牌插在花坛边。阳光照在木牌上，字儿金灿灿的。妈妈拍下我满头大汗的样子，照片里的我举着垃圾袋，笑得比阳光还灿烂。

原来，环保不是大人的事，我们小孩子也能成为地球的守护者。只要每个人弯一次腰，世界就会更干净一点！

逐段分析

开头（第1段）：用“阳光洒草坪”的场景开篇，点明时间、地点和行动，“红色手套”“垃圾袋”细节突出画面感，快速切入主题。

发展（第2段）：通过“扶小雏菊”的细节，将“捡垃圾”与“爱护生命”结合，赋予行动情感温度，避免内容空洞。

高潮（第3段）：描写“提醒阿姨”的冲突与解决，展现小卫士的勇气和礼貌，对话自然，符合小学生口吻。

结尾（第4-5段）：用“木牌插花坛”“妈妈拍照”的画面收束叙事，最后一句“弯一次腰，世界更干净”升华主题，点明环保的意义。

评分展示（满分30分）

内容（10分）：9分。事例具体（捡垃圾、提醒阿姨、挂木牌），情感真实，符合题目要求。

结构（8分）：8分。开头点题，中间叙事有序，结尾升华，逻辑清晰。

语言（8分）：7.5分。比喻生动（“垃圾袋像吃饱的小企鹅”），细节描写到位（“指尖碰到冰凉的玻璃瓶”），个别句子稍显啰嗦（如“笑得比阳光还灿烂”可简化）。

创意（4分）：4分。“扶小雏菊”的细节独特，体现对生命的关爱，有新意。

总分：28.5分（优秀）

延伸题目

题目：《校园环保小卫士》

范文举例：

下课铃一响，我就拿着夹子冲向操场——今天轮到我当“校园环保小卫士”啦！

草坪上，一个牛奶盒正“躺”在跑道边。我刚要夹起，突然发现盒角有蚂蚁在搬家。“原来你是蚂蚁的‘小船’呀！”我笑着把盒子放进“可回收”垃圾桶，又在旁边放了一块“小心地滑”的警示牌。

中午倒垃圾时，我看见有同学把废纸扔进“厨余垃圾”桶。我翻开垃圾分类手册，指着图片说：“你看，废纸属于可回收物，能做成新本子呢！”他红着脸把废纸捡出来，我们一起贴了张“垃圾分类口诀”在桶上。

放学时，夕阳把教学楼染成金色，我望着干净的校园，心里像揣了颗小太阳。原来守护校园，就是守护我们的第二个家呀！

（结构与范文相似，将“小区”场景改为“校园”，保留“具体行动+冲突解决+情感升华”的框架，贴近学生生