（2025秋新版）湘科版二年级上册科学《7变化的月亮》教案.pdfVIP

7变化的月亮

一、教材分析

《变化的月亮》是湘科版(2024)科学二年级上册第二单元的重要内

容。本单元聚焦于“太阳和月亮”,旨在引导学生通过观察、探究

等方式，认识这两个常见天体的特点与变化规律。本课着重让学生

观察月亮形状的变化，了解月相这一概念及其变化规律。教材通过

展示不同形状的月亮图片，开启学生对月亮形状变化的认知，进而

引入月相概念，再引导学生观察、讨论来发现月相变化规律。这些内

容紧密相连，符合二年级学生从直观现象到初步概念理解的认知发展

规律，为后续深入学习天文知识奠定基础，也有助于培养学生的观

察、探究及逻辑思维能力。

二、学情分析

二年级学生好奇心旺盛，对自然界现象充满兴趣，且已对月亮有一定

感性认识，如知道月亮有时圆有时弯。但他们知识体系不完善，对于

月亮形状为何变化、变化规律怎样等科学原理了解有限，认知多停留

在直观观察与简单记忆层面。在能力上，学生正从具体形象思维向抽

象逻辑思维过渡，具备一定观察与初步动手操作能力，但抽象思考能

力有待提升。在素质方面，学生合作意识良好，乐于参与集体活动，

但独立解决问题能力不足，课堂上注意力集中时间较短，易受外界干

扰。因此，教学设计需突出直观性、趣味性，合理安排教学节奏，巩

固已有知识的同时引导深入探究。

三、核心素养目标

1.科学观念：学生能认识月相概念，清晰了解月亮在不同时间呈现不

同形状；知道月相变化规律，即月亮形状随时间推移发生周期性变

化；理解月球与地球的关系以及月相变化对地球的一些影响，如潮

汐等现象与月相有关。

2.科学思维：通过观察不同月相图片及模拟实验，培养学生比较、分

析、归纳的思维能力；引导学生根据观察到的月相现象进行合理推测

与假设，发展逻辑推理能力；鼓励学生在小组讨论中大胆表达观点，

提升批判性思维与创新思维能力。

3.探究实践：学生学会观察月相的方法，如在不同时间、地点持续

观察并记录月相；能积极参与模拟月相变化的实验操作，在实践中

获取证据，验证自己对月相

(一)趣味导入(5分钟)

1.教师活动：播放一段有关月亮的动画视频，视频中展示月亮在

一个月内不同夜晚的形状变化。播放结束后，提问学生：“小

朋友们，在视频里你们看到月亮有什么不一样呀?”

2.学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，描述自己看到的

月亮形状变化，如“月亮有时候是弯弯的，有时候是圆圆的”。

3.设计意图：利用生动有趣的动画视频吸引学生注意力，快速将

学生带入与月亮相关的情境中，激发学生的学习兴趣与好奇心，

同时通过提问引导学生回忆已有的对月亮形状变化的认知，为

后续教学做好铺垫。

(二)知识讲解(10分钟)

1.教师活动：展示不同月相的高清图片，如新月、上弦月、满月、

下弦月等，一边展示一边用简单易懂的语言介绍不同月相的

名称及特点，如“小朋友们，看这张弯弯像眉毛的月亮图片，这

就是新月，它是月亮刚开始出现一点点光亮的时候”。介绍完后，

再次提问学生，让学生指出图片中不同月相分别是什么。

2.学生活动：认真观察图片，倾听教师讲解，积极回答教师提出

的问题，指出不同月相的名称。

3.设计意图：通过直观展示月相图片与教师讲解，让学生对月相

有更清晰、准确的认识，建立起月相的概念，为后续探究月相

变化规律做准备。同时，通过提问及时了解学生对月相知识的

掌握情况，便于调整教学节奏。

(三)实验探究(15分钟)

1.教师活动：将学生分成小组，每组发放一个模拟月球的小球、

一个手电筒(模拟太阳)以及一张记录表格。教师先示范实验操

作过程：将手电筒固定在一个位置，代表太阳；一名学生手持

小球，模拟月球绕着代表地球的观测点转动，在转动过程中，

其他小组成员从“地球”位置观察小球被手电筒照亮部分的形状，

并记录在表格中。示范结束后，强调实验注意事项，如手电筒光

线要始终对准小球、小球转动要缓慢且平稳等。

2.学生活动：各小组成员分工合作，按照教师示范进行实验操作，

认真观察小球被照亮部分的形状变化，并准确记录在表格中。在

实验过程中，小组成员相互交流自己的观察发现，如“你看，现

在小球亮的部分像个半圆”。

3.设计意图：通过亲自动手实验，让学生直观地感受月相的变化

过程，将抽象的月相变化原理转化为具体的实验现象，帮助学生

更好地理解月相变化的原因。同时，培养学生的动手操作能力、

团队协作能力以及观察记录能力。

(四)小组讨论(10分钟)

1.教师活动：组