新练案系列：2013至2014学年人教版初中八年级语文上第六单元检测题及答案.pdfVIP

八年级语文（上）（人教实验版）第六单元检测题（A卷）

参

1.B（A.“纰”读“pǐ”;C.“忸”读“niǔ”;D.“堤”读“dī”｡）

2.A（属：动词，连接。）

3.D（A.自/康乐/以来，未复有/能与/其奇者；B./远出/海门，仅如/银线；C.清/荣/

峻/茂，良多/趣味。）

4.D（并非消极厌世。）:学_科_网Z_X_X_K]

5.（1）夕露沾我衣但使愿无违（2）渡远荆门外山随平野尽（3）老木沧波无限悲

（4）水中藻、荇交横（5）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃（注意加强诗句

的积累，不要写错别字。）

6.（1）示例：猿声啼不住，轻舟已过。（）曾经沧海难为水，除却巫山不

是云。（元稹）（2）示例：长峡素有“山水画廊”的美誉，怪石嶙峋，峭

壁屏列，绵延不断。滩礁棋布，水流汹涌湍急。岸上树木苍翠，遮天蔽日，峭壁上悬泉瀑

布，石壁间猿鸣阵阵。春、夏、秋、冬各具韵味，宛如一条迂回曲折的画廊，令人心驰神往。

[第（1）问只要是描写“三峡”的古诗句即可。第（2）问要写出导游词的作用。导游词一

般有三大作用：一是游客鉴赏。导游词的是通过对旅游景观绘声绘色地讲解、指

点、评说，帮助旅游者欣赏景观，以达到游览的最佳效果。二是文化知识。即向游客介绍

有关旅游胜地的典故、地理风貌、故事、民族习俗、古迹名胜、风景特色，使游客

增长知识。三是陶冶游客情操。导游词的语言应具有言之有理、有物、有情、有神等特点。通

过运用语言和技巧，给游客勾画出一幅幅立体的图画，构成生动的视觉形象，把旅游者

引入一种特定的意境，从而达到陶冶情操的目的。]

7.（1）至于：到了。（2）虽：即使。（3）曦：阳光，这里指。（4）霜旦：下霜的早

晨。（对于文言文解释，我们最重要的是注意平时的积累，另外我们可以结合上下文

来判定的含义，上下文语境是固定的，理解语境可以帮助我们确定词义。）[]

8.有时高处的猿猴放声长音持续不断，异常凄凉。空荡的山谷里传来猿叫的回声，

婉转，很久才。（对于文言文翻译，要遵循“信”“达”“雅”的原则。“信”即忠

实原文，“达”即文意通达流畅，“雅”即表达有文采。）

9.（1）清荣峻茂，良多趣味（2）属引凄异，空谷传响，哀转久绝（注意找准信息所在段。）

10.示例：斩断长江千里水锁住三峡无数峰（平仄不作要求，宽对即可。）

11.（1）抑制。（2）迷住。（解释时可以结合上下文来理解。）

12.这种乐趣只能留给山中的和游客去享受，怎么能向忙于功名利禄的人说呢！

13.其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。（抓住“朝

烟”“夕岚”在文中找寻相对应的句子。）

14.花态柳情，山容水意，别是一种趣味。（阅读文中第三自“月景尤不可言”，即可

找出。）

15.示例：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（只要是描写西湖美景的诗句即可。）

附文言文参考译文

西湖最美的时间是春天和月下，一天之中最美的是早晨的烟雾和傍晚的山光。今年春雪

很大，梅花被寒气抑制，跟杏花、桃花依次开放，更是难得的景观。

多次跟我说：“吾家园中的梅，是宋朝遗留下来的，赶紧去看看吧！”

我这时被桃花迷住了，竟然不忍心离开湖上。从断桥到这一带，绿柳