5.2《珍惜师长情谊》 教案 2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyleADDINCNKISM.UserStyle5.2《珍惜师生情谊》教学设计

核心素养

目标

1.?通过“封面设计”情境，理解师生交往的良好状态，增强道德修养。

2.通过“温暖页分享”的情境，掌握如何建立良好的师生关系，增强道德修养。

3.?通过“摩擦页记录”的案例，掌握化解师生矛盾的方法，培养健全人格。

4.?通过“尾页约定”，将珍惜师生情谊的情感转化为具体行动，强化责任担当。

学情分析

七年级学生已进入初中校园，与老师的交往更加频繁，但对师生关系的理解多停留在“服从与管理”层面，缺乏主动构建和谐关系的意识。他们好奇心强，喜欢情境化、互动性强的学习方式，对“身边故事”的代入感强，适合通过案例分析、体验活动深化认知。

教材分析

本课时是七年级上册第五课第二框题，承接“师生交往的重要性”，聚焦“如何珍惜师生情谊”，是培养学生尊重师长、建立和谐师生关系的核心内容。教材以“师生交往的良好状态”为起点，重点阐述“建立良好师生关系的方法”，贴合初中生人际交往的现实需求，具有较强的实践性。

教法学法

讨论法

重点

如何建立良好的师生关系；正确对待老师的表扬和批评。

难点

学会以恰当方式化解师生矛盾；理解并适应不同风格的老师。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，这本纪念册已经有了我们的笑脸，但最珍贵的“师生故事”还是空白。今天，我们就当一次纪念册设计师，用这节课填满它，让它成为初中师生情谊的时光胶囊。

大家觉得，一本有温度的纪念册，该记录哪些师生瞬间？

生答：老师的鼓励、课堂互动、解决误会的过程……

师小结：这些瞬间正是师生情谊的缩影。这节课，我们就来看看一本纪念册，如何写满师生情，我们一起一步步完成它！

教师点拨

引入课题。

激发学生的学习兴趣，引入课题。

新课新授

议题一：封面设计—纪念册里，师生缘从何而来？

议学活动：小组合作设计封面，用“一句话+简笔画”呈现你心中理想的师生关系。每组派代表展示封面并说明设计理念

议学任务：大家设计的封面都体现了师生之间的轻松与默契，这对应教材中师生交往的良好状态是什么？

生答：彼此尊重、教学相长、携手共进。

师小结：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。

议题二：温暖收集—温暖页中，互动藏着哪些甜？

封面的美好需要用心维护，温暖的互动是师生情谊中最动人的色彩。让我们收集温情瞬间，看看师生互动中的小甜蜜藏着哪些学问，为温暖页画上动人的一笔。

议学情境：

课间，班主任改作业的时候发现小明的作业错误太多，于是喊到办公室面批，小明看到班主任王老师趴在办公桌上改作业，桌上堆着厚厚的练习册，旁边还有未吃完的早餐。在经过老师的指导后，小明的作业正确率提高了。

议学任务：

（1）小明能为老师做些什么？如果我是王老师，此刻我希望学生。

生答：希望学生上课认真听讲；主动问候老师、帮老师搬作业本。

（2）小明为什么能进步？我们该如何正确对待老师的引领和指导？

生答：接受并落实了老师的指导。发自内心尊重老师，从教诲中汲取营养，勤学好问、积极交流。

师小结：（1）我们应主动理解、关心老师。（2）真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。

议学活动：回忆情景卡

请写出老师对你的表扬/批评的故事，当时你是怎样的心情，对你产生了怎样的影响？请参照PPT的图片，画出当时你以及老师的表情。

议学任务：小组分享并总结，该如何正确对待老师的批评与表扬？

生答：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。

师小结：（3）正确对待老师的表扬和批评。

①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。

议学活动：教师模仿秀——你最了解哪个老师？

请根据你的印象，为各科老师画上表情，标志性的语言和动作，并上台模仿

议学活动：小组完成教师风格调查表——请给老师贴标签，如“严厉型”、“幽默型”、“温柔型”等。

议学任务：分享以上表格，说明我们该如何对待不同风格的老师？

生答：①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。②不同风格