2025-2026西师大版（2024）一年级上册数学教学计划 .pdfVIP

西师大版（2024）—年级上册数学教学计划

一学情分析

一年级新生从幼儿园步入小学，面对全新学习环境与模式，既满怀好奇又略陌生。

此阶段学生以形象思维为主，活泼好动，注意力易分散。知识层面，部分学生有简单

数数经验，但对数概念理解浅显。教学需契合学生特点，借生动有趣形式，激发学习

兴趣，助力学生平稳过渡，开启数学学习之旅。

二教材分析

1.“开学了”及综合与实践“我的幼儿园作为小学学习起点，以“开学”为引，借校

园情境与幼儿园回忆，渗透数学知识，助学生适应新环境，开启数学探索，感受数学

与生活关联。

2.“0・9的认识为数学学习奠基，涵盖数字认知、大小比较、序数理解，是后续运

算学习基石。

3.“0・9的加减法”：在数字认识基础上，引入加、减法及连加、连减与加减混合运算,

构建运算基础，培养运算思维。

4.“认识立体图形引导学生感知立体图形特征，发展空间观念，增强对空间的认知

与想象。

5.10-20的认识飞拓展数的认知范围，引入数位概念，学习不进位加法和不退位减

法，深化数感与运算能力。

6.“20以内的位加法”：聚焦进位加法运算，提升运算难度与思维要求，强化运算技

能。

三教学目标

（一）知识与技

1.学生能熟练认识、读写0-20各数，明晰数的顺序与大小关系，理解数位含义。

2.精准掌握20以内加减法运算，包括进位加法、不进位加法和不退位减法。

3.正确识别常见立体图形，能用方位词准确描述物体位置。

（―）过程与方法

1借.观察、操作、游戏等多样活动，提升学生观察、思考、动手及解决问题的能力。

2鼓.励学生合作交流，培养团队协作与数学表达能力，学会用数学语言阐述想法。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对数学的浓厚兴趣，培育积极学习态度与良好学习习惯。

2.让学生感知数学在生活中的广泛应用，体会数学价值，提升数学应用意识。

四、教学措施

1.情境创设：紧密联系生活，打造生动数学情境，如校园场景、购物情境等，激发学

生探索欲与学习热情。

2.动手操作：提供丰富学具，像积木、计数器等，让学生在摆一摆、数一数中直观理

解数学知识。

3.合作学习：组织小组合作，开展讨论、游戏、项目活动，促进学生交流互助，培养

合作精神。

4.分层教学：关注个体差异，依据学生基础与学习能力分层，实施针对性教学与辅导,

确保人人有收获。

5.多元评价：采用教师评、学生自评与互评结合，兼顾学习结果与过程，全面激励学

生成长。

五、教学进度安排

第1一2周：开学了综合与实践我的幼儿园

1.教学内容：

参观校园，熟悉环境，借校园事物渗透数学数数、认数知识。

开展“介绍我的幼儿园”活动，用“数”与“形”描述幼儿园，如教室数量、玩具形状等。

2.教学方法：情境教学法、实地观察法、小组交流法。

第3-4周：第一单元0-9的认识

1.教学内容：

认识0-9数字，掌握书写，借实物、图片建立数与物对应。

比较数大小，理解含义与用法。

明确“第几”概念，区分基数与序数。

2.教学方法：直观演示法、游戏教学法、操作体验法。

第5-6周：第二单元0-9的加减法

1.教学内容：

认识加法，理解含义，借实例掌握计算方法。

认识减法，明晰与加法的互逆关系，学会计算。

学习连加、连减与加减混合运算，掌握运算顺序与计算。

2.教学方法：情境导入法、对比教学法、练习巩固法。

第7周：数学游戏猜数字

1.教学内容：开展猜数字游戏，巩固数的认识与大小比较，培养数感与推理能力。

2.教学方法：游戏教学法、启发式教学法。

第8-9周：第三单元认识立体图形

1.教学内容：

认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，观察触摸感知特征。

开展“我的伙伴我的班”综合实践，认识前后、上下、左右方位，描述教室里人和物位

置。

2.教学方法：直观感知法、实践活动法、小组合作法。

第10-11周：第四单元10-20的认识

1.教学内容：

认识10-20各数，理解数组成与数位概念。

学习不进位加法和不退位减法，掌握计算方法。

2.教学方法：实物演示法、讲解法、练习法。

第12周：数学万花筒“0”的故事

1教.学内容：讲述“0”的发展历史与含义，拓宽数学视野，激发学习兴趣。

2.教学方法：故事教学法、讨论法。

第13-14周：第五单元20以内的进位加法

1.教学内容：