2.2《做更好的自己》教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

2025七上道法《做更好的自己》教学设计

选用教材

部编版《道德与法治》七年级上册

授课对象

初一年级

课程类型

授新课

教授课时

1个课时

教材分析

教材作用：本框是学生认识自我、实现自我成长的重要内容，对引导学生树立正确自我认知、提升自我发展能力具有关键作用，为后续学习如何融入集体、承担责任等内容奠定基础。

2.主要知识点：本框从为什么、怎么做出发，阐述了为什么要做更好的自己、怎样做更好的自己。

学情分析

1.学生已有基础：上节课学生已初步探索自我，发现了自身的一些特点，包括优点和不足，能对自我形成初步认知。

2.学生可能遇到的困难：尽管学生在上节课对自己有了初步认知，部分学生对优缺点之间的辩证关系理解不深，容易绝对化地看待优缺点；学生在实践中难以真正做到接纳不完美的自己。

学习目标

健全人格：学会全面看待自己的优缺点，能够以积极的态度看待自己的优缺点，接纳不完美的自己、发掘自己的潜能，促进人格的健全发展。

道德修养：通过学习，培养欣赏自己、接纳自己的积极心态，在完善自我、帮助他人的过程中，形成尊重他人、乐于助人、勇于担当等良好道德品质。

责任意识：理解做更好的自己不仅关乎个人成长，还与他人、社会相关联，增强对自己、对他人、对社会的责任感，努力在服务他人和社会中实现自我价值。

教学重点

怎样做更好的自己

教学难点

在实践中学会接纳自己

教学方法工具

教学方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法

教学工具：书本、多媒体、黑板

教学过程

教学思路

一、导入新课

课前调查切入，通过学生自我评价、他人对比等真实困惑引发共鸣，自然引出“做更好的自己”。

二、新课讲解

1.为什么做更好的自己？

结合“东施效颦”成语故事，引导学生理解个体差异的价值，强调根据自身特点发展的重要性。

2.如何做更好的自己？

①欣赏自己：通过拓展对优点的认知，小组分享生活小优点。

②接纳自己：辩证分析“优点的另一面”，强调接纳完整自我。

③完善自己：区分“接纳缺点”与“放任缺点”，举例制定具体改进措施。

④发掘潜能：通过《面对巨人》，辅以“15秒拍手游戏”体验突破极限。

⑤举例点明“在服务他人中实现自我成长”。

三、总结及作业

总结本课重点，完成思维导图和课堂作业，巩固所学。

一、导入新课（5min）

师生活动

设计意图

课前小调查：

经过上节课对自我的剖析，还有课后从他人评价中得到的反馈，你对现在的自己是否满意？

有为自己感到骄傲的一方面,比如学习勤奋，做事认真，考虑周到，关心别人，在音乐方面有些天赋等等

有羡慕别人的时候，比如别人成绩很好，在课上大胆举手发言

有特意学习别人的时候，比如学习别人的样子说话、做事

被家长拿自己和别人作比较过，比如“你看人家某某某，XX多好”

学生做出选择，举手

教师引导：通过刚刚的小调查，我发现我们班大部分同学都有以上情况，我们既会为自己的小进步偷偷开心，也会在别人的光芒里有点小失落，会偷偷努力想变得更好，甚至会因为家长拿自己和别人比较而心里难受，感觉有点累，好像追着别人的脚步跑了很久。这些感受一点都不奇怪，但是，同学们，你们对自己满意时，有没有“还能更棒”的期待？看到别人好时，心里会不会燃起“我也想”的火苗？被家长比较时，心里除了难受，是不是还藏着“我也能做到”的倔强？

学生回答：肯定回答

教师引导:为什么我们会有这样的想法？

学生回答

教师引导：其实呀，这都是因为我们心里藏着一个“更好的自己”。今天，咱们就一起去探索，我们为什么要做更好的自己？怎样做更好的自己。

通过课前小调查，调动学生对自我的关注和感受，引发学生共鸣，自然导入“做更好的自己”这一主题，为后续教学做好铺垫。

二、新课讲解（30min）

师生活动

设计意图

一、为什么要做更好的自己？（7min）

【活动】猜一猜成语故事

教师引导：刚刚很多同学都表示自己觉得自己不够好，可能会特意学习别人，很久很久以前，也有一个人因为觉得自己不够好，看到别人觉得姿态很美受欢迎，就去盲目模仿，最后反而被人笑话，大家知道这是什么故事吗？

学生回答：东施效颦

教师提问：没错，那我们为什么不能像东施这样盲目模仿，而是要做更好的自己呢？

学生回答

教师讲解：大家说得太到位了！东施没看到自己和西施的不同，盲目模仿反而丢了自己的特点。就像世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同，有人擅长体育，在操场挥洒汗水；有人热爱画画，用画笔描绘世界。正是这些不同，让咱们班像个五彩斑斓的调色盘，要是都像东施那样模仿，调色盘就变成灰色的啦，多没劲。因此，我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。

学生完成课堂笔记：

为什么要做更好的自己？P12

①世界上没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、性格、气质、