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2025年第5期中国教育信息化Vol.31,No.5

（第31卷总第548期）ChineseJournalofICTinEducationMay.2025

人工智能赋能教师教学过程评价模型研究

张煜明周婷

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摘要评价是精准把握教与学中存在的问题促进教师教学发展的有效途径当前教师

教学评价的维度越来越全面但是始终缺少对于教学过程的评价研究从教师评价的现实困境出

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发结合技术赋能教师教学的表现特征与执教要素的分类形式梳理出主体要素支撑要素和运

行要素的内涵以及相互之间作用关系其中主体要素包含教师和学生支撑要素包含教学环

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境和教学资源运行要素包含教学内容教学方法和教学反馈在此基础上设计包含学生主

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体性资源多样性环境智能化程度三向度的综合评价空间化模型该模型通过转化难以

量化的维度生成教师表现点该点不仅能够可视化表达教师教学行为区间观测教学特征同时

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还可以对标优质课堂教学表现通过调节不同要素实现表现点的移动与平衡生成教师教学过程

的动态化区间帮助教师针对性总结与改进教学模型的本质是量化难以量化的教师教学过程要

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素以可视化形式助力个体教师成长同时为教育评价综合改革提供理论性贡献

关键词人工智能教师教学过程教师评价教学要素评价模型

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中图分类号院G434文献标志码院A文章编号院1673-8454渊2025冤05-0089-09

中共中央、国务院印发的《深化新时代教如果将教学视为一个动态、连续、开放的

育评价改革总体方案》明确提出，要改革教师活动过程，教与学关系则是伴随着教学活动的

[2]

评价，并强调创新评价工具，利用人工智能等展开而发生的，即学生的学习活动和教师的

现代信息技术实现全过程纵向评价、全要素横教学过程是统一有机体。但目前关注学生端的

向评价，并注重过程性评价，促进评价方法多研究较多，教师端的研究较少，尤其是教师教

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元化。学过程的评价研究。教师教学过程是指教师在

DOI院10.3969/j.issn