面向学生情绪改善的校园声景感知调查与分析研究——以四川大学望江校区为例.pdfVIP

面向学生情绪改善的校园声景感知调查与分析研究

以四川大学望江校区为例

*刘若云

郑芷激张继刚

摘要：为探究大学校园声环境与学生情绪影响的关系和提高统和一系列内在器官的活动变化[6]。心理学研究主要依据该变

校园声景品质，文章以校园中的生活区、教学区和休闲区为研化所引起的生理指标改变来判断个体是否恢复，如心率、呼吸

究场景，采用现场主观声景感知问卷调查的方法，对不同功能频率、皮肤电导等。研究证明，愉悦度高的声景对生理指标

区的声源构成（PerceivedSoundSources）、声喜好（Sound具有更好的恢复性8。而当场景中充斥着环境噪声时，受试者

Preference）、声舒适度（AcousticComfort）和感知情感的主观恢复性评分和愉悦度降低，由此说明听觉信息在很大程

质量（PerceivedAffectiveQuality）的现状和预期水平进行度上影响着人类对于外部世界的感知[9]。

统计和分析，旨在系统比较不同功能区大学生对环境声景感知2014年，国际标准化组织（ISO）将“Soundscape”（声

评价的差异，以及不同功能区的声景特点，结果表明：（1）景）定义为“在特定场景下，个体、群体或社区所感知、体验或

校园内不同功能区声景现状各有其特点，但学生的声景喜好大理解的声环境”10]。主观感知方面，KAWAIKOJIMA等通过

致相同；（2）生活区的声舒适度明显高于其他两类功能区；（3）研究受访者对环境声的评价结构发现，声音偏好、场地活动是影

3类功能区的声音感知情感质量现状水平与预期水平均存在明响个人评价的主要因素。YANGKANG等以城市广场为研

显差距。文章从因人、因情和因声3方面如何具体优化校园声究地点从声景感知、声音偏好和人群特征等方面论证了声景设计

景提出建议和思考。的意义12]。客观环境方面，HONGJEON等最早发现影响声

关键词：校园声环境；声景观；功能区；恢复性效应；声景规划景感知的主导因素因场所功能而有所不同，并提议应将场所功能

作为声景设计的重要背景加以考虑1314。此外，还有学者强调

中图分类号：TU984.189听者声音期待的重要性，因为受访者进行自主设计声景时多以自

文献标志码：B身期待为依据15]。SAKINADJIMANTORO等发现居民对住区

声景现状感知和期待水平存在明显差异，此差异可能对居民的心

文章编号：1008-0422(2023)10-0088-08

DOl:10.19940/j.cnki.1008-0422.2023.10.014理健康造成影响。

研究表明，学校声景数据明显不同于其他地点17]。为确保

大学校园作为高质量人居环境建设的重要组成部分，除了校园具有良好的声环境，彭小云从生态校园的声环境实现技术

满足功能、审美和生态等方面的基本诉求外，对抑制学生焦虑层面探讨了建设措施18；谭军等进一步通过综合评价高校室外

和激动等负面情绪、促进注意力集中、缓解精神疲劳及压力具声环境质量，提出校园舒适度指标9；李睿等运用“声漫步法”，

有重要作用1-3]。其中，声音作为营造健康环境的重要元素之一，提出校园声环境质量提升应采取降噪、声景观营造、声景元素

极大程度影响着环境恢复性质量【4-5]。声音通过声波借助媒介传的优化等多种方式并行[20]。朱玉洁等利用可穿戴眼动追踪技术

播至人耳，经听觉和传入神经传入人体中，人体接收到外界刺探究了不同声景感知下的校园景观的恢复性效益[21]。岳泓伶等

激信号后触动主管情绪反应的中枢神经系统，引发自主神经系从视听角度出发，采用室内外问卷结合调查对校园声环境进行

修回日期：2023-05-19

收稿日期：2023-03-29

作者简介：郑芷激（1997一），女，湖南长沙人，四川大学建筑与环境学院在读硕士研究生，研究方向：城市声景；【通信作者】张

继刚（1968—一），男，河南安阳人，四川大学建筑与环境学院副教授，研究方向：城市生态与景观；刘若云（1998一），女，重庆人，

四川大学建筑与环境学院在读硕士研究生，研究