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山西省寿阳县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

答案分析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。

2.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和语气变化引起学生的注意，这是运用了（）。

A.刺激强度

B.刺激的对比

C.刺激的运动变化

D.刺激的新异性

答案：C

答案分析：刺激的运动变化指的是活动的、变化的刺激比静止的刺激更容易引起人的注意。教师讲话声调和语气的变化属于刺激的运动变化，能吸引学生的注意。刺激强度如强烈的光线、巨大的声响等；刺激的对比是指不同刺激之间的差异；刺激的新异性是指新颖奇特的事物。

3.学生学习“圆的直径是它半径的两倍”，这种学习属于（）。

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.词汇学习

答案：C

答案分析：命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。“圆的直径是它半径的两倍”描述了“圆的直径”和“圆的半径”这两个概念之间的关系，属于命题学习。符号学习是对单个符号或一组符号意义的学习；概念学习是掌握同类事物的共同关键特征；词汇学习属于符号学习的一种。

4.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿于德育过程的始终，是推动德育过程发展的动力。其他选项虽然也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。

5.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（）。

A.变式

B.反例

C.正例

D.比较

答案：A

答案分析：变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性就是运用了变式。反例是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证；正例是包含概念或规则的本质特征和内在联系的例证；比较是区分事物的异同。

6.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。一个良好的班集体能促进学生的全面发展，有利于班主任开展各项工作。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任工作的重要内容；统一多方面的教育力量是班主任协调各方面教育影响的工作。

7.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）。

A.《学记》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《荀子》

答案：A

答案分析：《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，其中“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”，最早提出了“教学相长”的教育主张。《论语》是孔子及其弟子的言行录；《孟子》是孟子的言论汇编；《荀子》是荀子的著作。

8.学生在上课时精神状态欠佳，情绪压抑，注意力分散。这是一种（）的课堂气氛。

A.积极

B.对抗

C.消极

D.失控

答案：C

答案分析：消极的课堂气氛通常表现为学生精神状态欠佳，情绪压抑，注意力分散，反应迟钝，师生双方缺乏交流等。积极的课堂气氛是充满活力与生机，师生互动良好；对抗的课堂气氛表现为学生故意捣乱、与教师对抗等；“失控”并非典型的课堂气氛类型。

9.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

答案分析：罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为；马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。

10.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是（）。

A.地方

B.中央

C.社会力量

D.学生家长

答案：A

答案分析：《中华人民共和国义务教育法