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河北省易县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教师在教学过程中，通过提问的方式引导学生进行思考，这种教学方法属于（）

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.演示法

答案：C

分析：谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。题干中教师通过提问引导学生思考符合谈话法的特点，所以选C。讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论；演示法是教师通过展示实物、直观教具等进行教学。

2.教育目的的层次结构不包括（）

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D

分析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构，所以选D。

3.学生在学习过程中，能够将所学知识运用到实际生活中，这体现了知识的（）

A.保持

B.理解

C.应用

D.迁移

答案：C

分析：知识的应用是指学生运用已获得的知识去解决新的问题的过程，题干中学生将所学知识运用到实际生活中就是知识的应用，选C。知识的保持是将所学知识在头脑中储存和巩固；理解是对知识的领会；迁移是一种学习对另一种学习的影响。

4.教师职业道德的核心是（）

A.热爱教育事业

B.热爱学生

C.为人师表

D.团结协作

答案：B

分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。只有热爱学生，才能更好地开展教育教学工作，所以选B。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求；为人师表是教师职业的内在要求；团结协作是教师之间的相处要求。

5.下列不属于班级管理模式的是（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.交叉管理

答案：D

分析：班级管理模式主要有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。交叉管理不属于班级管理模式，所以选D。常规管理是通过制定和执行规章制度来管理班级；平行管理是通过集体影响个人，个人影响集体；民主管理是让学生参与班级管理。

6.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能进一步巩固和运用知识。感知教材是教学的起始阶段；巩固知识是为了防止遗忘；运用知识是教学的最终目的。所以选B。

7.教育心理学研究的核心内容是（）

A.学习过程

B.教学过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：A

分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，它涉及学生在学习活动中的心理规律和特点。教学过程是教师的教和学生的学的双边活动过程；评价和反思过程是对学习和教学效果的评估和改进。所以选A。

8.我国最早采用班级授课制是在（）

A.1862年

B.1901年

C.1904年

D.1912年

答案：A

分析：1862年，清政府在北京设立京师同文馆，首次采用班级授课制进行教学。所以选A。

9.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）

A.品德评价法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

答案：D

分析：陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。题干中教师创设环境和利用自身因素对学生进行熏陶感染符合陶冶教育法的特点，所以选D。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价来促进学生品德发展；榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德；实际锻炼法是让学生参加各种实践活动来培养品德。

10.学生为了获得教师的表扬而努力学习，这种学习动机属于（）

A.内部动机

B.外部动机

C.高尚动机

D.低级动机

答案：B

分析：外部动机是由外部诱因所引起的动机，学生为了获得教师的表扬而努力学习，表扬属于外部诱因，所以这种学习动机属于外部动机，选B。内部动机是由个体内在需要引起的动机；高尚动机是符合社会利益的动机；低级动机是只考虑个人利益的动机。

11.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A

分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划的中心问题是开设哪些科目，也就是课程设置。所以选A。

12.教师在教学中运用生动形象的语言描述，这是利用了（