汉语国际教育教学设计论文.docxVIP

汉语国际教育教学设计论文

摘要对学习汉语的外国人来说中国的春节在他们心目中占有重要位置，本文以泰国中学生为例，从春节相关词汇教学中又引申出汉语日期表达与书写方式教学，以提供汉语国际教育工作者作为参考。关键词汉语国际教育；中国春节词汇；日期表达；书写方式；教学设计一、中国春节词汇教学1教具春节对联、毛笔、红包、福字、笔记本电脑。2教学过程1课程导入询问学生是否过中国的新年，是否知道中国的新年叫什么；2给学生讲中国的新年叫春节，并书写在黑板上；3讲授春节的春是春天的意思；4依次给学生看春联、毛笔、红包、福字，并且讲春联是用毛笔书写的，询问学生是否还记得毛笔；5慢速度将生词写在黑板上，并让学生跟着抄写；6给学生讲授春联、红包和福字等都是红色是因为中国人喜欢红色，红色代表中国节日的喜庆，代表中国人对新年的美好愿望；7用笔记本电脑给学生播放有关中国春节的图片；8带领学生朗读两遍词汇；9提醒学生重点掌握春节的读法和写法；10教师抽点学生朗读词汇并纠正学生的发音错误。3教学总结给学生展示实物和图片形象直观，有助于学生更好地理解所学词汇；将春联和毛笔联系起来有利于学生在学习新词汇的同时对已学词汇进行复习巩固，能够加强学习效果；利用词汇的讲解导入中国文化中国人喜欢红色。这样能够让学生在学习汉语词汇的同时了解中国文化，也有助于学生加深对所学词汇的理解。4跨文化思考中国的春节对泰国影响也较大，尤其在泰北地区，笔者所在的清莱府位于泰国北部边境，在地理位置上离中国较近，再加上这里的华人华裔也较多，所以中国春节的时候节日气氛也较为浓重，华人华裔会在春节的时候贴春联、挂灯笼、给红包等，这也对当地泰国人产生了影响，久而久之他们也就知道了春节的这些习俗，有学生曾经在春节的时候向笔者要红包，说明他们已经知道这个习俗。这节课是春节后的第一堂课，所以想到了设计教授学生一些春节的习俗。二、汉语日期表达与书写方式教学1发现问题中国的春节一般在公历一月或者二月，春节相关词汇教学后泰国学生对日期的书写与表达产生了兴趣，泰国学生喜欢在作业本上写出上课日期，笔者发现在他们的汉语作业本上他们也会写出当天上课的日期，而泰语中书写日期的顺序和汉语正好相反，如学生在作业本上所写日期为21855，表达的是2555年8月21日2555821，与汉语的日期表达顺序正好相反，笔者发现学生在日常用泰语说时间的时候也是和他们的书写顺序一样与汉语相反。2分析问题泰国是一个以信仰佛教为主的国家，全泰国有百分之九十以上的泰国人都信仰佛教，因此佛教对泰国人民的生活有深远影响。虽然泰国也用公历纪年，但由于受到佛教的影响，泰国主要采用佛历纪年的方法，泰国自1913年沿用佛历至今，佛历是从涅槃时候算起的，佛陀80岁涅槃，即公元前543年，加上公元2012年，因此2012年是佛历2555年。汉语的日期书写顺序是年、月、日，而泰语则刚好相反，日期书写顺序是日、月、年。如汉语中是2012年8月21日2012821，而泰语中的写法就是2182555,或者是2182012。3教学设计及实施1设计内容由于学生在之前学过星期和昨天、今天、明天。所以将这些时间名词也加入新的内容，同时教授学生日、

PEP小学英语五年级下册

UnitfourWhenisEaster?教学设计

教学内容:PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster？PartA:Let’sspell。

教材分析:unit4的主题是WhenisEaster?主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let’sspell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。

学情分析:五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。

设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，