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人工智能技术在高职数学教学中的实践探索

张先敏

摘要：伴随着时代进步，人工智能技术在教育范畴内的应用日益引人注目，尤其在高等职业院校的数学教学场

景下，人工智能的介入为优化教学效能与推动个性化学习模式开辟了新路径。高等职业数学教育旨在培养学生

的逻辑推理与数学实践能力，却常受制于学生背景差异显著、教学任务繁重与时间资源有限的困境。在此背景

下，深入探讨人工智能技术在高等职业数学教育中的运用，对于改善教学质量显得尤为关键。基于此，充分结

合人工智能技术发展动态，深入探讨了高职数学引入人工智能技术的途径，仅供参考与借鉴。

关键词：高职数学；人工智能技术；教学实践；信息技术

一、前言这类教材往往缺少与实际工作情境紧密相连的操作实

伴随人工智能领域的快速崛起，教育体系正发生着例[3]。以机械工程专业为例，学生需要理解“微积分在

从“规范化”到“智能化”的根本性转型。在高等职业零件应力分析中的运用”，然而教材中仅提供了计算曲

院校的数学教育中，这门聚焦于逻辑推理与专业技能培线区域面积之类的抽象练习题。对于电子商务专业而

育的核心课程，长期以来深受学生基础差异、抽象理论言，概率统计课程并未涵盖“用户行为数据构建模型”

难懂及理论与实践相脱离的挑战。传统的“一刀切”等具体应用场景，使得学生难以将数学工具应用到数

教学策略无法适应职教学生的多样需求。然而，借助据分析中去。

AI技术，通过定制化学习轨迹规划、智能评估与指导3.个性化辅导难以实现

以及虚拟环境模拟等手段，为解决上述难题开辟了创新高等职业院校学生的数学功底存在明显差异，而传

途径。上述背景下，如何将人工智能技术应用于高职数统的教育模式往往难以实施个性化教学策略[4]。为解决

学教学就成为广大教师共同关注的焦点。这一问题，某所高等职业院校探索性地引人了“课后辅

导班”的形式来缩小成绩落差。然而，由于师资力量的

二、高职数学教学现状与AI技术优势分析限制，此类补习班只能惠及大约15%的学困生。在课

（一）传统高职数学教学的问题堂教学中，练习内容高度标准化，全体学生共同面对同

1.教学方法单一一道定积分题目。对于基础较为薄弱的学生而言，因难

在高职数学教育领域，普遍存在一种“灌输式教以理解题目要求而选择放弃。

学”模式，即教师主导讲解，学生多为被动倾听。以某（二）AI技术的核心优势

所高职院校为例，分析课堂实录揭示，教师授课时间占1.自适应学习系统：动态调整学习路径

比高达80%，相比之下，学生进行互动交流的时间仅占人工智能依据学生的学习能力、进度和认知习惯，

10%。定制独一无二的学习轨迹。对于基础知识欠缺的学生，

2.教学内容与专业需求脱节系统将重点推送“函数图像绘制”的互动练习，并运用

高职数学教材通常采用的是本科层次的简化版本，游戏化奖励机制（如积分系统）来激发学习兴趣；而对

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高级学习者而言，则提供“微分方程建立模型”的实践SolidWorks紧密结合，设计了一条从“零件应力分布”到