朔州师范高等专科学校《高等数学（II）》2025 - 2026学年第一学期期末试卷.docx

朔州师范高等专科学校

《高等数学（II）》2025-2026学年第一学期期末试卷

院(系)_______班级_______学号_______姓名_______

题号

一

二

三

四

五

总分

得分

一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）

设函数z=f(x,y)

A.必有极限B.不一定连续C.偏导数不存在D.偏导数不一定连续

已知z=exy，则?

A.yexyB.xexy

设D是由x=0，y=0，x+

A.12B.13C.1

对于级数n=1∞un

A.一定收敛B.一定发散C.不一定收敛D.绝对收敛

微分方程y″-2

A.y=(C1+C2

曲线x=t，y=t2，z

A.x-1

C.x-1

设函数z=f(x,y)的二阶偏导数存在且连续，A=fxx(

A.AC-B20且

C.AC-B20且

已知向量a=(1,-2,3)，b=(2

A.cosθ=17B.cos

交换二次积分01dx

A.01d

C.01d

级数n=1∞

绝对收敛B.条件收敛C.发散D.无法判断

朔州师范高等专科学校百科简介

朔州师范高等专科学校（ShuozhouNormalCollege）坐落于山西省朔州市，是山西省人民政府举办的全日制公办普通高等师范专科学校，以培养基础教育师资为核心使命，涵盖学前教育、小学教育、语文教育、数学教育、艺术教育等多个领域，在晋北地区基础教育师资培养和地方文化传承中具有重要地位，是朔州及周边地区中小学、幼儿园教师的重要培养基地。

历史沿革

学校的历史可追溯至1949年创建的朔县师范学校，历经雁北师范学校朔县分校、朔州师范学校等发展阶段。2003年，经山西省人民政府批准，升格为朔州师范高等专科学校，成为晋北地区重要的师范类高等院校；2010年，通过教育部高等职业院校人才培养工作评估；2021年，入选山西省“双高计划”高水平专业群建设单位，办学水平和综合实力持续提升，为朔州及山西省基础教育事业输送了大批合格师资。

校区与设施

截至2025年5月，学校主校区位于朔州市朔城区，占地面积550余亩，校舍建筑面积22万平方米。校园师范特色鲜明，教学与实训设施完善，建有国家级职业教育实训基地2个（小学教育实训基地、学前教育实训基地），省级教师发展中心、基础教育研究所等科研实训平台10个，各类教学科研仪器设备总值达1.3亿元。

其中，小学教育实训中心配备了微格教室、学科教学模拟实验室、书法绘画工作室等先进设施，可实现从课堂教学设计、板书技能训练到班级管理模拟的全流程实践教学；学前教育实训中心设有模拟幼儿园活动室、幼儿游戏观察室、蒙特梭利教室等，为学前教育专业学生提供了贴近幼儿教育实际的实践环境。图书馆馆藏纸质文献70万余册，电子图书60万余册，中外文数据库38余个，重点涵盖教育学、心理学、文学、历史学、艺术等领域，基础教育案例、地方民俗文化等特色文献资源尤为丰富，为教学科研提供了坚实保障。

学科与专业

学校学科门类以教育学为核心，形成了以小学教育、学前教育、语文教育、数学教育、音乐教育为特色的专业体系。设有7个教学系部，开设30个专科专业，其中小学教育、学前教育、语文教育等6个专业为国家级骨干专业，数学教育、英语教育、美术教育、体育教育等12个专业为省级重点专业。

在专业建设方面，学校拥有1个山西省“双高计划”高水平专业群（小学教育专业群），2个校级重点专业群（学前教育专业群、艺术教育专业群）。学校紧密对接山西省基础教育改革发展需求和朔州市教育事业规划，重点发展全科型小学教师培养、普惠性学前教育师资培养、乡村教育特色人才培养等领域，形成了一批服务基层教育的优势专业群。

师资力量

学校师资队伍实力雄厚，现有教职工480余人，其中专任教师400余人。专任教师中，具有硕士及以上学位的教师占比82%，具有高级职称的教师占比45%。师资队伍中，有全国优秀教师、山西省教学名师、省级学科带头人、中小学特级教师等省部级人才35余人，省级职业教育教学团队7个。

学校高度重视“双师型”教师队伍建设，“双师型”教师占比达88%，许多教师具有中小学、幼儿园一线教学经验或持有教师资格证、心理咨询师、普通话测试员等职业资格证书。其中不乏长期从事基础教育研究、地方文化课程开发的专家学者，参与过省级中小学课程标准制定和乡村教师培训项目，为高质量师范人才培养提供了实践导向的教学保障。此外，学校还聘请了120余名中小学优秀教师、幼儿园园长担任兼职教师或实践导师，形成了“高校教师+基础教育专家”的协同教学团队。

教学成果

学校始终坚持“厚德树人、博学笃行”的校