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教研活动记录

一年级数学学科时间:２０1７年９月１曰

活动

内容

集体单元备課

主持人

组长

主备人

高春兰

活动

目标

分析教材全册内容,进行“三说”教材

活动

地点

一年

教研组

活

动

过

程

一、组长宣告此次活动重要内容。

二、活动内容

1.说課标

(一)学段目标

（二）教学目标。

2.说教材

本单元的重要内容、编写特点、编写体例

知识与技能的整合

３.说建议

教学建议、评价建议、課程资源开发建议

４、各位老师进行补充意见

(1)目标的拟定

（2)教学建议

(３）关于练习的解决

活动总结

研讨了整单元教材，找出教学目标,分析了教学重难点对教学提出了每位教师的建议

全册内容说課材料

一、说課标

我分别从本学科学段目标、内容原则、教学目标三个方面进行阐述。

数学課程总目标:共有三个阶段,我所说的内容在数学課程总目标的第一阶段为人教版小学数学一年级上册这一内容．

经过义务教育阶段的数学学习,学生可以:

(一)学段目标

知识与技能:经历从平常生活中抽象出数的过程，了解常见的量,经历从实际物体中抽象出简朴几何体和平面图形的过程,了解某些简朴几何体和常见的平面图形。

数学思考:在运用数描述现实生活中的简朴现象,以及对运算成果进行估量的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形的过程中,发展空间观念。

解决问题：能在教师的指导下,从平常生活中发现和提出简朴的数学问题，并尝试解决。

情感与态度：对身边与数学关于的事物有好奇心，能参加数学活动。了解数学可以描述生活中的某些现象,感受数学与生活有密切联络。

(二)内容原则

数与代数:初步建立20以内数的数感,能纯熟地口算２0以内的加减法,了解符号,=,＞的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。能结识钟表，了解2４时记时法;结合自已的生活经验,体验时间的长短.

图形与几何：能经过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等几何体;会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

综合与实践:经过实践活动,感受数学在平常生活中的作用，体验可以运用所学的知识和方法解决简朴问题，取得初步的数学活动经验。

教学目标

纯熟地数出数量在２0以内的物体的个数,会辨别几种和第几种,掌握数的顺序和我大小，掌握10以内各数的构成,会读、写０~２0各数。

初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系。比较纯熟地计算一位数的加法和１0以内的减法.

初步学会依照加减法的含义和算法解决某些简朴的实际问题。

结识符号“=“〉“〈”,会使用这些符号表达数的大小。

直观结识长方体、正方体、圆柱、球。

会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

初步结识钟表，会结识整时。

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心.

养成认真作业、书写整齐的良好习惯

经过综合与实践活动体验数学与平常生活的密切联络.

二、说教材

我将从单元的单元编排特点、编排体例、单元内容结构和知识整合这三个方面依次展开叙述。

(一）教材的编排特点

本教材采取数与代数、空间与图形、记录与概率和实践与综合应用四个领域的内容同时混编的方式.具备内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变化学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点．

１。本册教材的编排特点分别体现在如下７个方面

第一,为学生学习数学提供丰富的内容

第二,重视学生的经验和体验，依照学生的已有经验和知识设计活动和学习素材

第三,依照小学生学习数学的规律,体现合理的教学顺序和节奏,更利于了解数学知识、形成数学能力．

第四,加大渗透数学思想方法的力度,为使学生取得数学活动经验提供机会与素材。

第五,贯彻“四能”課程目标,为培养学生解决问题的能力提供清楚的思绪和环节。

第六,设立过程性评价板块,为学生提供自我反思与评价的机会,使学生取得学习数学的良好体验,形成良好的学习习惯．

第七,体现教学方法的开放性、发明性,为教师组织教学提供丰富的资源。

（二）教材编排体例

新教材体现了新課程原则的基本理念,不论是内容的选择还是展现方式都很好地体现了以学生为本的理念，它不仅结合了数学自身的特点,更强调了从学生已有的生活经验出发，自主探究，谋求解决问题的方法.

本册教材涉及三个领域,设计9个单元。每一单元都设有主题图、例题、做一做和练习。

主题图:从学生现实的问题情境出发，激发学生的学习爱好。

例题：以数学活动为线索，促进学生自主地参加、探究和交流。

做一做、练习:练习题的设计更贴近学生的生活，形式多样的练习题为学生提供思维发展、合作交流的空间。

(三)内容结构

本册教材共分八个单元进行教学:准备課、位置、１—５的结识和加减法、结识图形(一)、６—１0的结识和加减法、１１－２０各数的结